5.1 人民代表大会制度 表格式教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

部编版道德与法治八年级下册5.1《人民代表大会制度》教学设计 课题 5.1《人民代表大会制度》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册 教材分析 本课主要介绍我国的人民代表大会制度，包括其产生、地位、基本内容、人大代表的职权与义务以及人民代表大会制度的优越性。通过学习，学生将理解人民代表大会制度作为我国根本政治制度的重要性，以及它如何保障人民当家作主。 学情分析 八年级学生对“两会”有一定认知，但多停留在“开会”“代表”等表面理解，对人民代表大会制度的产生、内容、优势及其与人大代表的关系缺乏系统认识。学生对时事热点（如全国人大会议议程、代表建议等）兴趣浓厚，具备一定的信息提取和合作探究能力，但对“民主集中制”“国家权力机关”等抽象概念理解不深，需通过图示、案例、视频等方式逐步引导。 核心 素养目标 政治认同：正确认识人民代表大会制度的产生，了解人民代表大会制度的优越性，增强对国家制度的认同感，树立制度自信。 法治观念：了解人大代表履职的具体要求，树立依法办事、尊重和保障人权的法治意识。 责任意识：通过“寻找我身边的人大代表”，引导学生懂得在日常生活中，为坚持和完善人民代表大会制度提出自己的意见和建议，自觉拥护人民代表大会制度，与人大代表保持密切联系，采取多种方式参与政治生活。 重点 人民代表大会制度的基本内容。 难点 人民代表大会制度的优越性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2025年5月20日至6月20日，“十五五”规划编制工作开展网络征求意见活动，来自田间地头、工厂车间等的超过311.3万条网民建议，如涓滴汇海，为规划编制提供了有益参考。 提问：这些来自网民的“金点子”是如何最终进入人民大会堂，变成国家决策的？ 教师引导：这一个个‘金点子’承载着亿万人民对美好生活的向往。他们最终汇聚成国家决策的‘最强音’，这背后离不开一套科学严密的制度设计。它就像一棵大树的根系，深深扎在中国的土壤里，为我们国家的民主政治输送养分。这棵树，就是人民代表大会制度。今天老师带领大家一起走进我国的政治制度中的根本政治制度———人民代表大会制度。 阅读材料 思考感悟 通过时政材料导入课堂，引入国家的根本政治制度 讲授新课 目录 01 追根溯源———制度的由来与内涵 02 履职现场———代表的职权与责任 03 制度自信———人大制度的优越性 过渡：那么，这棵‘制度之树’是如何生根发芽的？它的主干和枝叶又是什么？让我们一起走进第一篇章———追根溯源，制度的由来与内涵。” 01 追根溯源———制度的由来与内容 过渡：习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立70周年大会上的重要讲话中指出：“人民代表大会制度是中国共产党领导中国人民艰辛探索长期奋斗的成果，是从中国土壤中生长起来的全新政治制度，是人类政治制度史上的伟大创造。” 说一说：结合教材，简述人民代表大会制度的历史发展过程。 我们通过一段1954年一届全国人大一次会议的视频来回顾当时的画面。 过渡：正是这次会议，通过了《中华人民共和国宪法》，确定了人民代表大会制度为我国的根本政治制度。 知识整理 过渡：那么人民代表大会制度包括哪些内容呢？ 探究分享 思考：从十四届全国人大四次会议议程中，你能看出人民代表大会制度的哪些内容 知识拓展 过渡：了解了人民代表大会制度的基本框架，我们知道了人民通过选举产生人大代表，再由人大代表组成权力机关来管理国家事务。可以说，人大代表就是连接人民和国家权力机关的‘桥梁’。那么，这座‘桥’平时是怎么工作的？人大代表们除了每年三月走进人民大会堂，其他时间在忙些什么？他们如何把老百姓的‘心头事’变成会上讨论的‘国家事’？接下来，我们就通过几位真实的 ... ...