1.6《制作恐龙模型》教案

二年级下册科学1.6《制作恐龙模型》教案 一、教学目标 科学观念目标：通过观察、交流等活动，描述恐龙的外部形态特征。 科学思维目标：尝试通过观察制作的恐龙模型，进行交流、分析，发现恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。 探究实践目标：能按照设计图，利用简单材料制作恐龙模型，发现恐龙模型存在的问题并进行合理改进。 态度责任目标：对制作恐龙模型的活动感兴趣，在活动中愿意与同学合作，愿意倾听他人的想法，乐于表达自己的观点。 二、教学重难 重点：能按照设计方案制作恐龙模型，并根据恐龙的外形特点，细化模型。 难点：尝试通过观察制作的恐龙模型，进行交流、分析，发现恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。 三、教学准备 教师：三角龙复原图、恐龙骨架模型、超轻粘土 / 橡皮泥、纸板、课件、成品恐龙模型。 学生：每组恐龙复原图、骨架模型、超轻粘土 / 橡皮泥、工具（擀棒、小刀等）、纸巾。 四、教学过程 （一）聚焦导入：回顾旧知，揭示课题 回顾：上节课我们绘制了恐龙复原图，知道复原图是基于骨骼化石和科学证据完成的。 展示：出示三角龙复原模型图，对比骨架与复原模型，提问：“模型和图片比，哪个更直观生动？” 揭示课题：制作恐龙模型——— 我们要把复原图变成立体的恐龙模型。 （二）制定方案：选择材料与分工 材料选择： 讨论：“我们应该选什么样的材料？” 小结：选择易于操作、塑形、颜色丰富的材料，如超轻粘土、橡皮泥。 分工合作： 引导：“我们可以按恐龙的不同结构分工，比如有人做头部、有人做躯干、有人做四肢。” 小组讨论：确定本组分工和材料使用方案。 方案交流：每组分享自己的制作方案，教师点评优化。 （三）制作实践：分步完成恐龙模型 步骤讲解： 第一步：擀平：将粘土 / 橡皮泥擀成均匀薄片，注意厚度适中（太厚难塑形，太薄易破损）。 第二步：覆盖：将薄片覆盖在恐龙骨架上，贴合骨骼轮廓。 第三步：细化：塑造肌肉、皮肤纹理，添加眼睛、牙齿、爪子、鳞片等细节。 分组制作： 学生按方案小组合作制作，教师巡视指导，重点提醒材料厚度和细节还原。 鼓励学生参考复原图，保证模型与复原图一致。 问题记录：引导学生记录制作中遇到的困难（如粘土破损、细节难刻画等）。 （四）展示交流：分享作品与反思（8 分钟） 作品展示：每组将恐龙模型放在展示区，介绍自己的作品。 交流研讨： 提问：“制作过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？” 预设：粘土太厚难塑形→擀薄一点；粘土太薄易破损→增加层数；不确定牙齿形状→参考复原图和化石。 提问：“我们的作品还有需要修改的地方吗？” 小组互评：邀请其他小组提出改进建议。 总结：制作恐龙模型是科学与手工的结合，既要依据证据，也要耐心细致。 （五）拓展延伸 展示其他制作方法：剪纸恐龙、纸板恐龙、超轻粘土恐龙等。 家庭任务：和家长一起尝试用不同材料（如纸、泡沫）制作小型恐龙模型，下次课分享。 五、板书设计 制作恐龙模型 制作依据：恐龙复原图 制作步骤： 擀平 → 覆盖 → 细化 材料选择：易塑形、颜色丰富（超轻粘土 / 橡皮泥） 分工合作：按身体结构分工（头、躯干、四肢） 改进思路：调整厚度、优化细节、参考证据 六、教学反思 成功之处 任务驱动激发兴趣：从 “把复原图变成立体模型” 切入，二年级学生动手欲望强烈，课堂参与度高，能主动投入制作。 步骤清晰易操作：“擀平 — 覆盖 — 细化” 三步法简单易懂，学生能快速掌握，大部分小组能独立完成模型制作。 问题反思培养思维：通过交流制作困难，引导学生主动发现问题、解决问题，初步建立了工程思维和改进意识。 合作意识得到锻炼：小组分工明确，学生在合作中学会沟通、互助，提升了团队协作能力。 不足与改进 材料厚度控制不均：部分学生擀 ... ...