14.1《促织》课件(共34张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 学习目标 了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容以知人论世。 1 抓住叙事线索，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握小说的主题思想。 2 体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。 3 【文本解读】 本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄语的社会批判意味。 《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。《促织》的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。 蒲松龄(1640 ～ 1715)，字 ，又字 ，别号 ，世称 ，自称 ， 代杰出文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人，创作了著名的文言文短篇 小说集 ，简称 ，俗名 。 “聊斋”是作者的 ，“志异” 就是 ，目的是 。 留仙 剑臣 “柳泉居士” “聊斋先生” “异史氏” 清 《聊斋志异》 据说他在又一次参加科举考试的时候，因为一时不知道怎么写开头，就乱写：“自二柳夹泉以来……”其实这是他在路上看到一眼泉两旁有两棵柳，考官不知道，以为他写的是典故，而自已不知道，就送了他“柳泉居士”这个称号。 书斋名 如松柏一样长寿、得享遐龄 《鬼狐传》 《聊斋》 记述 奇闻异事 讽刺现实，寄托孤愤 蒲松龄自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。因此对科举制度的不合理深有体验。 他是一个有多方面文学才华的人，一生的遭遇却很不幸运，做了近40年的清苦塾师。因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋志异》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。 人生经历 【知识补充】科举制 院试（秀才）———乡试（举人）———会试（贡士）———殿试（进士） 落第自勉联 他一生怀才不遇，穷困潦倒。然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。蒲松龄《聊斋自序》：集腋成裘，妄续幽明之录；浮白载笔（浮白：指喝酒和干杯；载笔：拿着笔。一面喝酒，一面写作。旧时比喻文人的雅量和才气），仅成孤愤之书。寄托如此，亦足悲矣！” 社会动乱 生活重压 科举失利 知音难遇 创作艰苦 孤愤 是创作价值得不到承认的苦闷与怨愤 是人生价值无法实现的痛苦与悲愤 是个人欲望难以满足的压抑与不安 老舍题联为： 鬼狐有性格， 笑骂成文章。 画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。 ———郭沫若为其故居题联 宣德间，宫中尚①促织之戏，岁②征民间。此物故③非西产；有华阴令欲媚④上官，以⑤一头进⑥，试使斗而才⑦，因⑧责⑨常供。令以⑩责⑾之⑿里正。市中游侠儿得佳者笼⒀养之⒁，昂⒂其⒃直⒄，居(18)为(19)奇货。里胥猾黠xiá(20)，假(21)此科敛(22)丁口(23)，每责一头，辄(24)倾数家之产。 ①尚：崇尚，喜好 ②岁：名作状，每年 ③故：本来 ④媚：形容词作动词， 献媚，巴结 ⑤以：用 ⑥进：进奉 ⑦才：有才能， 此处指勇猛善斗 ⑧因：因此 ⑨责：责令 ⑩以：把 ⑾责：责令 ⑿之：这件事 ⒀笼：名作状，用笼子 ⒁之：它 ⒂昂：抬高 ⒃其：它的 ⒄直：同“值”，价值、价钱 游侠儿：游手好闲、不务正业的人 (18)居：囤积，储存 (19)为：作为 (20)猾黠： (21)假：凭借， ... ...