古诗词诵读《登岳阳楼 》《望岳》对比阅读课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修下册

(课件网) 登高览胜景 俯仰两重心 ———《登岳阳楼》《望岳》对比阅读 1.诵读文本，品读炼字艺术。 2.探究诗歌意蕴，诵读融情理于一体。 3.学习情景交融手法，丰富联想想象，感受诗人苦痛忧思。 4.学习杜甫的忧国忧民情怀，积极面对人生中的“苦难”。 学习目标 情境导入 孔子说：“君子登高必赋”，古人常常会在登临山、亭、楼、阁、台等地时，会因自己种种原因而情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的情怀，我们把这样的诗歌叫做“登临诗”。 识登临之诗 任务一 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 地点 登鹳雀楼 [唐]王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 所见 所感 登临诗一般创作思路是： 登临何时何处 生发何感何怀 目见何景何物 为何生发这样的情感 登高则可望远，望远则可致思深。 挑战：填写杜甫资料卡片。 名字 杜甫 字 自号 所处时代 代表作品 后人评价 子美 少陵野老 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》…… “三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》 我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 唐朝由盛转衰时期 35岁前 读书漫游 杜甫7岁学诗，15岁扬名， 漫游河山，结识李白、高适（放荡齐赵间，裘马颇清狂） ↑ 35—44岁 困守长安 多次应举不第，官场不得志 （忧国忧民） ↑ 44—48岁 陷贼与为官 经历安史之乱，流亡多地被俘 （现实主义高峰） ↑ 48—59 漂泊西南 弃官逃难，病死湘江 （思想深邃，诗风沉郁） ↑ 杜甫人生阶段 少年壮志 中年失意 老年颠沛 写作背景 唐代宗大历三年(768)，杜甫已经56岁，此时的诗人年老体衰，患有肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加，凄苦不堪。全家人寄居在一只小船上，从夔州(今重庆奉节)沿江一路漂泊，来到岳阳，登上神往已久的岳阳楼。诗人凭轩远眺，面对烟波浩渺的洞庭湖，发出由衷赞叹，继而想到自己晚年孤苦，飘泊无定，国家多灾多难，不由悲伤感慨，写下这首千古名篇。 读登临之诗 任务二： 首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，从“昔”“今”之中能读出诗人怎样的情感？ 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 昔闻： 渴望向往已久 今上： 如愿以偿欣喜 昔 今 诗人 青年时代，风华正茂 国家 开元盛世 古人说“律诗之妙全在无字处”，“无字处”是指“昔”和“今”之间的空白，是一段漫长的时间距离，环境在变，国情在变，人的遭遇也在变。 暮年，且历尽人生坎坷 山河残破 赏登临之景 任务三： 1.请同学们细读两首诗词，抓住句中的意象及其特点，品味这首诗所描绘的登临图景的特点。 《登岳阳楼》，选用了 等意象，营造了 的意境，描绘了一幅 图。 洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤、孤舟、戎马 雄浑壮阔、沉雄悲壮 洞庭山水 2.从炼字和艺术手法角度赏析颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，描绘了一幅怎样的景色？ 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 ①坼：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开； 浮：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。 ②运用夸张的手法，洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落；一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。 ③彰显了诗人博大的胸襟。 ———释字意、明修辞 ———绘景象 ———点意境/表感情/谈作用 ， 3.同样都是写洞庭湖，这两句诗境界有什么不同？ 维度 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 空间 力量 情感 孟浩然的宏大是景物的宏大，杜甫的宏大是胸怀的宏大。 云梦泽、岳阳城（地域） 吴楚 ... ...