5.2《做自强不息的中国人》 教案（表格式）2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

部编版《道德与法治》2026新教材七年级下册 第五课　人生当自强 5.2《做自强不息的中国人》教学设计 课题 做自强不息的中国人 单元 第二单元 焕发青春活力 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框主要阐述了为什么要做以及如何做自强不息的中国人。学生通过学习本框内容，一方面，要理解自强不息是中华民族几千年传承的优良传统，领会个人命运与国家发展紧密相连，明白“少年强则国强”，自强的青春才有未来；另一方面，要学会在实践中践行自强精神，明白要树立远大理想，将爱国之心与报国之志结合，求得真学问、练就真本领，并在苦干实干中磨砺意志、对自己负责，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 学情 分析 现在的初中生大多生活在优渥的环境中，对“苦难”和“家国重任”缺乏切身体验。他们虽然听说过周恩来，知道“为中华之崛起而读书”这句名言，但往往觉得那是百年前的故事，离自己太遥远，甚至觉得“自强”就是单纯的学习好、不偷懒，很难把个人努力和国家的命运真正联系起来。在实际生活中，不少同学面对难题容易想放弃，或者认为努力是为了父母和老师，缺乏内在的驱动力。他们不缺道理，缺的是“我也能像周总理那样”的代入感和具体的行动指南。所以，这节课不能光讲大道理，得用周恩来13岁时的迷茫与坚定、19岁时的求学苦读这些“同龄人”视角的故事，去触动他们，让他们明白：自强不是空话，而是像总理那样，从认真听好每一堂课、做好每一件小事开始，把“小我”融入“大我”。 核心 素养 目标 政治认同：通过周恩来事迹，认同自强不息是中华民族精神基因，坚信个人命运与国家发展紧密相连。 道德修养：感悟总理“为中华之崛起”的爱国情怀，涵养心怀天下、勇于担当的高尚品格。 健全人格：学习总理面对困难坚韧不拔的意志，培养自尊自信、理性平和、积极向上的心态。 责任意识：懂得对自己负责就是对国家负责，将“对自己负责”落实到日常学习与生活中。 重点 如何做自强不息的中国人？ 难点 让学生真正理解“对自己负责”与“对国家负责”的一致性 教学 环节 教师活动 导入 新课 图片：1912年沈阳东关模范学校旧址 在这个简陋的教室里，发生过这样一个载入史册的瞬间：老师问全班同学一个问题———�你们为什么而读书？”有的同学说”为光耀门楣”，有的说”为明礼而读书”。轮到另一位少年时，他站起来，清晰而坚定地说了九个字。大家知道是哪九个字吗？ ———为中华之崛起而读书 从那一刻起，他的命运就和这个国家的命运紧紧绑在了一起。 今天，我们就踏着这位伟人的足迹，去探寻一个永恒的课题———为什么要做、以及如何做自强不息的中国人？ 讲授 新课 自主预习： 1.为什么要做自强不息的中国人 2.★如何做自强不息的中国人？ 总议题：循“恩来”足迹，如何做自强不息的中国人 分议题1：寻根·少年为何立志自强？ 分议题2：笃行·恩来总理如何践行自强？ 分议题1：寻根·少年为何立志自强？ 播放视频：为中华之崛起而读书 思考：一个13岁的少年，为什么能说出“为中华之崛起”这样的话？ （是因为中华文化自古以来就有“天下兴亡，匹夫有责”的担当/是因为中华民族几千年传承着“自强不息”的精神基因/是因为他把个人的命运，与国家的命运紧紧连在了一起。） 教师过渡：同学们，你们会不会觉得，“为中华之崛起而读书”这句话，离我们太遥远了？那是百年前战火纷飞年代的口号。那么今天，还有孩子会说这句话吗？让我们看一个前不久发生的真实故事。 社会热点： 近日，在四川宜宾 网友“曹鹏啊”公园偶遇9岁小男孩 聊天中问起男孩长大要干什么 “小孩哥”给出了他的答案 教师过渡：我们来看看他是怎么说的。 播放视频：新时代“为中华崛起而读书！” ①听到这个9岁小男孩的回答，你的第一反应是 ... ...