4.2做自信的人 教案（表格式）2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

单元教学设计 单元名称 七年级下册第二单元《焕发青春活力》 1.单元教学设计说明 本单元依据教材内容，可以分成四个教学模块进行教学：第一个模块是活动准备；第二个模块是活动探究；第三个模块是实践运用；第四个模块是学习评价。 第一个模块是活动准备。该模块主要是初步学习“自尊、自信、自强分别是什么？”“它们有什么样的表现？”“人为什么要自尊、自信、自强？”“如何做一个自尊、自信、自强的人？”等知识，让学生知道本单元学习主题下有哪些基础知识，这些知识分别在课本的什么位置。教学这一模块的内容需要教师提前制作任务单，指导学生以小组的形式完成任务单，在组内和组间交流，了解本单元的基础知识。第二个模块是活动探究，主要包括两个子模块内容。 子模块�———整体架构。学生在初步学习基础知识的基础上，加上对知识以及知识之间关系的理解，在教师的协助下，将本单元基础知识进行体系化建构，通过结构图或者思维导图的形式将知识之间的关系表示出来，并得出一些基本结论，整体把握单元逻辑结构。 子模块二———教学重难点突破。教师针对本单元的某一个重点或者难点知识，给出一个情境性材料，让学生运用本教学模块中的重点知识，加以分析说明。在本单元的教学中，针对自尊、自信、自强的表现，如何做一个自尊的人，如何做一个自信的人，如何做一个自强不息的人这几个重难点知识，运用社会热点事件讨论、情境模拟角色扮演、小组合作探究等教学方式和教学活动来逐个突破。 第三个模块是实践运用。实践运用模块主要是根据本单元学习内容设计与之相符的实践活动，引导学生学以致用，促进其实践能力和创新意识的培养。实践活动是引导学生学以致用的重要环节，也能检测学生对本单元知识的掌握情况。在此过程中，学生不仅能够巩固所学知识，而且可以培养动手能力、合作能力、交往能力等多种能力。实践活动以学生任务为主，教师适当引导，协调各小组完成任务。实践活动的主题要明确，符合本单元主题。实践活动需分步进行，有成果展示，有对各小组及其成员的考评，不能流于形式。本单元选用榜样人物推荐的实践活动，由学生以小组为单位，收集身边、国家、国际上的自尊、自信、自强的人，介绍人物事迹，拟写颁奖词。这旨在通过剖析榜样事迹，激发学生向榜样看齐的热情，树立做自尊，自信，自强之人的决心。 第四个模块是学习评价。针对本单元的基础知识，进行纸笔测试的评估，辅以实践活动的展开。纸笔测试主要是单项选择题和非选择题两类试题，围绕本单元知识考查学生对知识的掌握情况，并考查学生的思维能力，学科能力。 课时说明：本单元内容较多，第一个模块建议使用2课时完成；第二个模块建议使用2课时完成；第三个模块建议使用2课时完成；第四个模块建议使用2课时完成。 这四个教学模块的有序推进，构建了学生由浅入深、任务驱动、活动型的学习历程。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是： 以“生命安全与健康教育”为学习主题 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 以“中华优秀传统文化教育”为学习主题 践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的精神。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同： 帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 道德修养： 引导学生践行自强自律的个人品德，践行相互尊重的社会公德。 健全人格： 引导学生自尊自信，能够具备乐观、坚韧、弘毅、自立自强的健康心理素质。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容： 能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志 ... ...