Unit 8 Making a Difference Section A (1a–1d) Interview a volunteer 设计思想 本课以“志愿者活动”为主线，围绕“帮助他人”这一主题展开听说教学。教学设计遵循“听前激活—听力理解—听后运用”的教学流程，注重语言输入的真实性和语言输出的交际性。通过图片导入、词汇匹配、听力任务、角色扮演等活动，引导学生在真实语境中理解并运用现在完成时表达志愿服务的持续时间，同时关注礼貌用语和积极回应在交际中的作用。情感教育贯穿始终，帮助学生理解“为何帮助他人”的深层意义，培养社会责任感和志愿服务意识。 一、教学分析 （一）教材分析 本课内容选自人教版八年级下册Unit 8 Section A (1a–1d)，主题归属于“人与社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”子主题。教材通过图片匹配、听力访谈和角色扮演等多种形式，引导学生了解不同类型的志愿者活动，学习用现在完成时（since / for）表达活动持续时间，并通过志愿者的真实经历激发学生的共情与参与意识。 听力部分包含三段真实感强的访谈录音，内容涉及志愿者身份、服务内容和服务时长，语言简洁自然，语速适中，适合八年级学生理解和模仿。表格填空和信息补全任务有助于学生提取关键信息，提升听力理解能力。 （二）学情分析 八年级学生对“志愿者”这一话题有一定的生活经验和兴趣，愿意参与讨论和角色扮演。但在用英语表达时间长度（如“since last year”，“for two weeks”）时，仍存在时态混淆和表达不准确的问题。此外，学生在听力过程中抓取细节信息的能力仍需加强，对采访类型对话中礼貌用语和积极回应意识有待提升。 二、教学目标 By the end of this lesson, students will be able to: Identify and use vocabulary related to volunteer activities: clean up, guide visitors, give directions, plant trees, visit the elderly, sort waste. Listen for specific information (volunteer work, organization, duration) from interviews. Use the present perfect tense with since and for to talk about how long someone has been a volunteer. Role-play an interview with a volunteer using polite expressions and appropriate positive responses. Reflect on the value of helping others and express personal opinions about volunteering. 三、教学重点与难点 教学重点： 掌握与志愿者活动相关的词汇和表达；运用现在完成时（since / for）表达持续时间；理解并模仿访谈中的礼貌用语和积极回应。 教学难点： 在听力中准确抓取志愿者的服务内容和服务时长；在角色扮演中自然运用目标语言，积极进行采访互动角色对话，表达真实情感。 四、教学过程 活动1：Look and share & Warm up 设计意图：通过观察图片激活学生已有知识，引出“志愿者”主题，并结合学生亲身志愿活动，激发学习兴趣和表达积极性。 教师展示课本图片（海滩清理场景），引导学生观察并回答问题。教师根据学生回答，自然引出本课主题“Making a Difference”和“volunteer”这一关键词，并思考志愿活动的意义。此外，通过观察学生积极参与各项社会奉献的活动照片，在启发短语表达的同时，引发对自己的内心肯定。 活动2： Match the actions with the pictures 设计意图：通过图文匹配活动，学习与志愿者活动相关的核心词汇。 学生完成1a任务：将动词短语与图片A-F匹配。教师核对答案后，引导学生用句型“We can help + 动词短语 + in our neighborhood.”进行口头表达，如：We can help give directions in our neighborhood.引发学生深度思考志愿服务在生活中触手可及，小事亦有所为。同时为后文志愿者采访进行铺垫，降低理解难度。 活动3：Listen and answer 设计意 ... ...
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