(
课件网) 六国论 统编版语文高一必修下册第八单元 目录 01. 学习目标 02. 作者简介 03. 写作背景 04. 课文解读 05. 重点词句 06. 论证结构分析 07. 主题思想与现实意义 08. 课堂讨论与思考 09. 课堂总结 学习目标 语言构建与运用 积累文言知识，掌握重点字词和特殊句式，理解史论的文体特征。 思维发展与提升 梳理文章严密的论证结构，学习对比、假设等论证方法，培养逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 体会文章雄辩的气势和精炼的语言，感受作者的爱国情怀。 文化传承与理解 理解作者借古讽今的写作意图，认识以史为鉴的重要性。 通过本节课的学习，希望同学们能够将理论知识与实践相结合，不仅提升语文能力，更能培养批判性思维和爱国情怀。 作者简介：苏洵 基本信息：苏洵（1009—1066），字明允，号老泉，北宋眉州眉山（今属四川）人。 文学地位：“唐宋八大家”之一，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，在北宋文坛影响深远。 文风特点：其文以政论、史论著称，笔锋犀利，逻辑严密，气势磅礴，议论纵横。 代表作品：代表作有《六国论》《权书》《衡论》等，作品多收录于《嘉祐集》。 “苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。” ——— 《三字经》 写作背景 北宋积贫积弱 北宋中期，国力衰弱，军队战斗力不强，整体处于积贫积弱的状态。 外患严重 面对北方的契丹（辽）和西北的西夏，统治者采取屈辱求和政策，每年缴纳大量“岁币”。 写作目的：借古讽今 借六国赂秦而亡的教训，警示统治者不要重蹈覆辙，应坚决抵抗，不能一味妥协。 课文解读：整体感知 中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 论证结构分析 提出论点（第1段） 开门见山提出论点，从两个方面阐释： 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 分析论证（第2、3段） 分别论述两种情况： 赂秦而力亏（韩、魏、楚） 不赂者以赂者丧（齐、燕、赵） 得出结论（第4、5段） 总结历史教训，点明写作目的： 借古讽今 警示北宋统治者切勿重蹈覆辙 课文解读：第一段（提出论点） 原文：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 重点字词： 兵：兵器。弊：弊病，弊端。赂：贿赂，指向秦割地求和。 率：全都，一概。完：保全。 分析：开篇直接提出中心论点，否定了“兵不利，战不善”的常见看法，指出根本原因在于“赂秦”。并通过设问，补充说明了“不赂者以赂者丧”的道理，使论点更加严密。 课文解读：第二段（分析论证） 【原文】 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 【重点字词】 其实：它的实际数量。厥：其，他们的。暴：通“曝”，冒着。厌：通“餍”，满足。弥：更加。 【段落分析】 本段论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。通过对比秦受赂所得与战胜所得、诸侯赂秦所亡与战败所亡，说明赂秦的危害远胜于战争。引用“抱薪救火”的比喻，形象地说明了赂秦的后果：诸侯的土地有限，而秦国的欲望是无穷的，用有限的土地去满足无穷的欲望，最终只会导致自己的灭亡。 课文解读：第三段（分析论证） 原文呈现 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也 ... ...
