10.2 捍卫国家利益 表格式教学设计

《捍卫国家利益》教学设计 【课程标准】 课标摘录 核心素养 1.政治认同：家国情�———热爱伟大祖国，热爱中华民族， 自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 2.责任意识：主人翁意识———关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 对应的课程标准总目标 1.能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全。 2.能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识，责任感和集体主义精神，主动承担对自己家庭，学校和社会的责任， 自觉维护祖国统一和国家安全。 对应的学段目标 第四学段 （7-9 年级）中关于责任意识的内容：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。 对应的学习主题及内容要求 1.法治教育：树立国家利益至上的观念 2.中华优秀传统文化：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 结合课程理念，分解课标内容标准可知，“树立国家利益至上的观念 ”是指能明确国家利益的含义、了解国家利益对一个主权国家的重要性及要树立国家利益至上的观念，理解国家利益和人民利益的关系 , 以实际行动维护国家利益。 思想上———动之以情：结合的具体事例，认识国家利益和个人利益的关系，树立维护国家利益的意识； 行动上———导之以行：学会从日常生活中自觉维护国家利益。 在“大任务 ”引领下，设计情景，设置任务驱动，以学生易于理解和接受的事例学习本单元。学生在分析情境，解决问题的过程中实现目标，采取学生自主学习，小组讨论，教师精讲，点播的教学方式进行重难点突破。 2 【教材分析】 本课是部编版《道德与法治》八年级上册第四单元第十课第二框，本框题主要是帮助学生认识捍卫国家利益的做法，正确认识国家利益、集体利益和个人利益的关系，在日常生活中从思想和行动上做到坚持国家利益至上，为下一课的学习奠定基础。 本框主要介绍捍卫国家利益的做法：第一，在思想上树立国家利益至上观念； 第二，增强维护国家利益的责任感和使命感。第三，行动上处理好国家利益和个人利益的关系；第四，要发扬斗争精神。本框是本课的教学重点和难点，引导学生认识到，要始终以国家利益为重，为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 【学情分析】 学情分析 已知 从认识实际看，八年级学生思维的广度与深度在不断提升，对国家层面的内容有浓厚的兴趣和一定的关注，能够开始用联系全面发展的眼光分析社会和国家的现象。学生在七上已经学习个人与集体的知识，在八上第三单元学习了公民应该承担对他人、对社会和对国家的责任，不做损害国家利益的事。同时学习上一框题《国家利益高于一切》 中对国家利益已有了进一步理解。 应知 从发展实际看，引导学生从社会的认识进一步扩展到国家层面，加强国家利益至上观念及建设国家责任感使命感的教育，知道每个社会成员都要为维护国家利益尽一份力，履行法定的义务，坚持捍卫国家利益的做法，正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系。 障碍 从生活实际看，八年级学生思想还不成熟，社会经验比较欠缺，有家国的初步概念，对个人与国家的关系认识不全面。少数学生对国家利益的认识还存在不少误区，部分孩子缺乏理智爱国的意识，不能用联系的观点全面看待国家利益、集体利益和个人利益的关系。 方法 倡导学习内容生活化、活动化 ，适应学情 ，通过生活探究、案例分析等，既注重理论讲解，同时也兼顾生活实际。在帮助学生理解教材中，搜索与之相关的实例素材等 ，既能拓宽学生视野 ，促进深度思维 ，也能注重导行 ... ...