集体备课 备课札记 课题 2-2 探索生命的方法 课型 新授课 教学目标 知识与技能：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 过程与方法： 认同认真观察记录的重要性，树立实事求是的科学态度。情感、态度与价值观： 体会在探究过程中与同学合作、交流的乐趣。 教学重点 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程 教学难点 尝试确定实验变量，设计对照实验。 教学方法 实验法、对比法、讲授法 教时安排 1课时 教学过程 复习导入：同学们，今天我们要上一节很有趣的课：“探索生命的方法”。请看我手中的这幅图：（腐烂的肉中正在蠕动的蛆），看到这些，你最想知道什么？活动探究：引入科学探究的一般方法：1、提出问题： “蛆是从哪儿来的”？ 引导做大胆的猜想：从而过度到第二步骤。2、做出假设： （1）学生自由发言； （2）教师引导 假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实，也不是毫无根据的猜想，假设有可能正确，也有可能是错误的。3、实验：（1）学生自主设计： （2）教师引导： 将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖着纱布，另一个碗口敞开。 （3）讨论：你认为实验成功还要做些什么工作？观察、记录、调查、搜集证据、排除其他因素干扰 （4）小结：A、 实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。B、 所有实验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。C、 实验中要控制变量，最好的方法是设计对照实验，除了实验变量不同外，其他因素都相同。4、得出结论 结论可能支持假设，也可能不支持假设。5、表达交流体验科学探究的一般方法： 实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快1、学生分组实验，教师巡回指导2、讨论：（1）你能说出科学探究的一般方法吗？（2）你觉得实验要成功应该注意些什么问题？设计对照实验，控制变量，细心观察，认真记录等（3）为什么活动结束后要把蚯蚓放归大自然？ 练习巩固：课本第31页，T1、T2、T3拓展延伸：课本P31的“思维拓展” 课时小结：在科学探究中，提出问题和做出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程；此外还要善于与他人合作，这些都是成功的关键。 作业设计 板书设计 教后反思
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