第2课时 依法行使权利 素养目标 1.知道每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。2．理解当权利受到侵害时，依照法定程序维护权利，培养“法治观念”核心素养。 本课时学业要求 1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。2．了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 eq \o(\s\up7(),\s\do5( )) 1．为什么说任何权利都不是绝对的？(P36) 任何权利都不是绝对的。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2．超越权利界限行使权利会有什么后果？(P36) 如果因行使自己的权利而损害了国家、集体或他人的利益，超出了宪法和法律所许可和保障的范围，行为人要承担相应的法律责任。 3．公民应如何树立按照法定程序办事的意识？(P37) 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。在行使权利时，公民应按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 4．当合法权益受到侵害时，公民可以通过哪些方式维护权利？(P37) 公民可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序来寻求救济、解决纠纷、维护权利。 5．什么是和解？它有什么特点？(P37) (1)含义：和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。 (2)特点：在法律允许的范围内，当事人可以在自愿、互谅的基础上，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 6．什么是调解？它如何运作？(P38) (1)含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。 (2)运作方式：调解组织对纠纷当事人进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 7．什么是仲裁？它适用于什么纠纷，有什么特点？(P38) (1)含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。 (2)适用范围：根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，平等主体之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。 (3)特点：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 8．什么是诉讼？它包括哪几种类型，有什么意义？(P39) (1)含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。 (2)类型：主要包括民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 (3)意义：公民可以依法选择相应的诉讼方式，解决纠纷，维护自身合法权益。 eq \o(\s\up7(),\s\do5( )) 民法典记载了一个自然人从出生到死亡可能享有的各种权利。但是，这些权利如果不被权利人行使或者积极主张，那么民法典也不过是一张写满了权利的“废纸”。这启示我们( ) A．只要守程序就能维护权利 B．增强义务观念，自觉履行义务 C．权利和义务是完全对等的 D．要增强自己的权利意识，依法行使权利 某教师在外地出差期间，到书店买了一本书。回到宾馆时，他发现书中有缺页，于是乘车到该书店要求调换。换书后，他要求该书店支付因换书而产生的一元公交车费用。为此，该教师找书店负责人协商解决，遭到拒绝。他又找消费者协会调解，也未成功。最后，他只好到法院起诉。法院最终判决该教师胜诉，书店赔偿了他因此而产生的损失。该教师在维护自身合法权益的过程中，先后采取的方法有 ( ) ①与经营者协商和解 ②请求消费者协会调解 ③向有关行政部门申诉 ④向人民法院提起诉讼 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ eq \o(\s\up7(),\s\do5( )) 基础巩固 1．权利如果不能正确行使，不仅不能成为法治进程的铺路石，反而可能变成社会动荡的导火索。下列同学的行为中，正确行使了公民权利的是( ) A．明明为自己的小发明申请了专利 B．芬芬放弃接受义务教育去外地打工 C．飞飞把故意损坏的球鞋退还给商家 D．丽丽在网络上发布同学的私人信息 2．当我们的权利受到损害，要依照法定程序维护权利。下列生活情境与维权方式对应正确的有( ) 序号 生活情境 维权 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
