第12课　课时2　逆向思维的含义与作用（课件 学案 练习，共3份资料） 高中思想政治（部编版） 选择性必修3 逻辑与思维

(课件网) 第四单元 提高创新思维能力 第十二课　创新思维要多路探索 课时2　逆向思维的含义与作用 学习目标 素养落实 1.理解逆向思维的含义，把握逆向思维的具体方式。 2. 辩证把握逆向思维与正向思维的关系。 3. 正确理解不同路向的思维在创新中的作用。 1.科学精神：正确理解逆向思维的含义、时机、方法；辩证认识正向思维和逆向思维的关系。 2. 公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维。 提炼主干 一、 逆向思维的含义 1. 逆向思维的客观基础和必要性 (1) 客观基础：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的_____的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。 (2) 必要性：为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地_____性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 相反相成 逆向 2. 逆向思维的含义和特点 (1) 含义：如果把原有的思路叫作_____思维，那么一切与原有的思路_____的思路都可以称为逆向思维。 (2) 特点：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、_____的反面、_____的反面等，去思考、去求索，以实现_____的目的。 正向 方向相反 构成要素 功能结构 创新 3. 逆向思维的方法 (1) 结构反转：对事物_____的已有认识进行反向思考。 (2) 状态反转：对已有的有关事物_____的认识作转换性思考。 (3) 功能反转：对已有的有关事物_____的认识作反向思考。 (4) 因果反转：对已有的有关事物之间_____关系的认识作交换性思考。 结构顺序 存在状态 功能 因果 二、 发挥思维正逆互补的作用 1. 逆向思维应当合“理” 正向思维与逆向思维是客观对象的_____在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 2. 逆向思维不是逆反心理 逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的_____。(不是唱“边缘”、扮“另类”，不是在自然科学领域不讲事物的确定性和精确性，不是在社会生活领域拒斥理想和崇高等) 内在矛盾 逆反心理 3. 正向思维是逆向思维的基础和前提 我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的_____作反向思考。不知道正向思维，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用_____未能获得满意结果的情况下才采用的。 4. 正逆互补，相得益彰 正逆互补，携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于_____，并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个_____联系在一起思考，正反补充，可以打破_____性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 常规认识 正向思维 具体情况 对立面 单方面 议题导学 [情境创设] 鱼儿离不开水，水怎么反而要靠鱼来养？江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术，将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样，花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明以鱼养水是一个治水良策。 根据上述材料，探究下列议题： 1. 相对于“以水养鱼”来说，“以鱼养水”属于哪种思维方法？ 提示：逆向思维方法。 议题探究一　逆向思维的含义 2. 这一思维方法在“以鱼养水”中是如何具体运用的？ 提示：①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。江苏省转换角度认识太湖水和藻类的状态体现了这一点。②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。通过技术处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮， ... ...