6.2 价值判断与价值选择 教案

教学设计模板 基本信息 题目 价值判断与价值选择 单元教学设计 1.单元教学设计说明 本单元围绕实现人的自由全面发展的主题，坚持对学生进行历史唯物主义基本原理以及马克思主义实践观、认识论、价值论的基本观点教育，引导学生掌握实践、认识和人生价值等马克思主义基本观点，通过认识论、社会历史观和人生价值观的学习，使学生提高利用历史唯物主义观点正确认识社会和价值选择的能力，帮助学生通过本单元的学习，理解如何获得正确的认识，明确真理的标准，引导学生树立实践第一的观点，帮助学生正确认识历史的本质、规律、主体等，懂得如何实现人生价值，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，指导学生在生活中能够作出正确的价值判断与价值选择。 2.单元目标与重点难点 本单元旨在引导学生明确认识的本质，理解实践的特点、认识与实践的关系，懂得真理的客观性、条件性、具体性的特点；了解社会历史的本质，理解社会存在与社会意识的辩证关系，理解社会历史发展的规律和总趋势，阐明人民群众是历史的创造者，阐述党的群众观点和群众路线；正确认识人的价值，培育和践行社会主义核心价值观，能够作出正确的价值判断与价值选择，正确发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定理想信念，以正确的价值观打牢道德根基，在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。本单元引导学生学习生活中能够拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，增强学生的政治认同；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够引导学生作出正确的价值判断和价值选择，培育学生的科学精神；彰显人民主体地位，勇于承担社会责任，培养公共参与意识。 本单元的重点是认识与实践的关系、社会历史的发展规律与主体、实现人生价值，难点是真理 的特征、社会历史的本质、价值判断与价值选择的特征与标准。 3.单元整体教学思路 本单元包括三个课时和一个综合探究，围绕马克思主义认识论、社会历史观、人生价值观展开，核心是正确理解认识与实践的关系，明确社会历史的本质、发展规律与主体，正确认识人的价值和实现人生价值。通过学生的探究，引导学生准确理解历史唯物主义的基本观点，正确认识社会历史的主体，懂得人民是历史的创造者，让学生能够正确分析历史现象和历史事实，学会正确看待历史问题及评价历史人物，正确认识当代中国历史虚无主义的表现、本质、危害。 课时教学设计 课题 总篇章：光影的青春 不凡的人生 价值判断与价值选择 1.教学内容分析 “价值判断与价值选择”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”第六课“实现人生的价值”第二框的内容，本框内容包括“自觉遵循社会发展的客观规律”“自觉站在最广大人民的立场上”两目。第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”，阐述价值判断的基本含义、价值判断与价值选择的关系、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律、价值判断与价值选择的社会历史性特征；第二目“自觉站在最广大人民立场上”，阐述了价值判断和价值选择的阶级性、差异性特征，阐明价值选择的标准，如何处理个人利益和他人、集体利益的的关系。本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的内容要求：“2.1领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。”本框主要依据马克思主义唯物史观的思想，讲述正确进行价值判断和价值选择必须要坚持自觉遵循社会发展的客观规律和自觉站在最广大人民的立场上两个正确标准。通过学习本框内容，引导学生能够明确正确的价值判断与价值选择的评判标准，使学生能够具备进行正确的价值判断与价值选择的能力，从而引导学 ... ...