7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神【教案】

《第七课第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计 教学背景分析 （一）课题及教学内容分析 【教材分析】 《弘扬中华传统文化与民族精神》是必修四第三单元第七课第三框的内容，指向中华传统文化“怎么做”的问题，具有承上启下的过渡作用：上承第七课第二框中华传统文化“是什么”“为什么”的问题；以中华 民族精神为过渡，下启第八课第一框文化的民族性和多样性，自然过渡到外来文化的相关内容。 通过该框内容的学习，学生能够在了解中华文化的历史渊源、发展脉络的基础上，认同中华优秀传统文化和民族精神，树立创新意识，结合时代实践，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，弘扬中华民族精神。 【学情分析】 在知识储备方面，通过本课前两框的学习，学生能够回答中华传统文化“是什么”“为什么”的问题，这为中华优秀传统文化“怎么做”的问题做好了知识铺垫。 从学生的生活经验来看，学生经常在线上线下享受文化盛宴的熏陶，对“国潮热”“中国风”等中华元素的喜爱，表明学生对中华优秀传统文化的发展具有一定的感性认识，但较少从理性创新的角度去思考，更缺乏创新的实际行动。因此，教师要结合现实生活中的具体例子，引导学生结合时代实践，弘扬中华优秀传统文化和民族精神，实现从感性认识到理性认识，再用理性认识分析、指导实践的飞跃。 【设计理念】 本节课以最新时政热点巴黎奥运会为切入点，创设学生感兴趣且有探究性具体情境，带领学生重回巴黎奥运会之旅，探寻巴黎奥运会中蕴含的中华优秀传统文化与民族精神。旅程一：唯美之旅—赏中华优秀传统文化之盛放，通过巴黎奥运会中中国队花泳比赛项目感受中华优秀传统文化的源远流长，博大精深，感受花泳项目对中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展后重新绽放出的生机，在具体情境中增强学生的文化自信和民族自信；旅程第二站超燃之旅—展中华民族精神之风貌，通过观看巴黎奥运会中的精彩瞬间，感受民族精神在中国运动员身上淋漓尽致的展现，明白中华民族精神的重要作用；旅程第三站赓续之旅—接民族精神之新弘扬，通过第二站的学习，学生感受到中华民族精神的重要作用，明白了民族精神具有时代性，会随着时代变化而不断丰富与发展，因此通过学生采访环节谈一谈在新时代青年学生应如何弘扬民族精神，使民族精神真正内化于心，外化于行。 针对高中学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性，着力改进教学方式和学习方式。通过议题的引入，建立学生感兴趣的案例情境，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行；采用小组合作讨论等活动，促进学生转变学习方式，培养创新精神，提高在情境中解决实际问题的能力。 教学目标 1.政治认同：通过学习，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，增强民族自豪感和认同感； 2.科学精神：辩证地看待传统文化，理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展； 3.公共参与：以主人翁的姿态积极参与传承优秀传统文化，弘扬民族精神，为文化强国作出贡献。 1 教学重点和难点 （一）教学重点 民族精神的内涵、作用 （二）教学难点 如何实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 情境视频 文字材料 多媒体 （二）教学方法 议题探究法、情境教学法、合作探究法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 法国巴黎奥运会刚刚落幕，大家都观看比赛了吗？ 在运动员们的顽强拼搏下我们创下中国境外参加奥运会最好成绩。勤劳勇敢自强不息的民族精神在此刻得到了淋漓尽致的展示，在这场举世瞩目的体育盛宴下，从中国代表团的服饰到赛事项目的展示， 中国传统文化元素无处不在，中国的风吹向了世界， 东方的美悦动了巴黎！ ... ...