统编版五年级下册2.5《 建立良好的公共秩序》 第1课时 教案（表格式）

课题 1《建立良好的公共秩序》第一课时 目标确立依据 课标摘录 《建立良好的公共秩序》是部编教材道德与法治五年级下册第二单元第二课，依据《品德与社会课程标准》（2022版）主题四，我们的社区生活第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做文明有教养的人”编写。本课旨在引导学生形成公共生活需要良好秩序，引导学生树立规则意识。本课共两部分，分别是公共生活需要秩序，共同建设有序生活。第一个话题公共生活需要秩序教师引导学生认识秩序是社会稳定人民安居乐业的保证。第二部分内容引导学生认识到保持良好的社会秩序构建有序和谐的生活需要国家的支持，制度的保障。本课时的内容为第一部分，引导学生认识公共生活需要秩序，因为有序生活是展现人民文明习惯、彰显社会良好风气和国家文明的体现，也是让学生体会有秩序的公共生活让我们感受生活的美好。 教材分析 本课《建立良好的公共秩序》是统编版道德与法治五年级下册第2单元“公共生活靠大家”中的第2课，对应的课标点是“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明、有教养的人。”本节课重在让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。从“认知”到“行动”，价值引领和生活实践相结合，培养学生的规则意识和社会责任，进行公民意识和法制意识教育。本课共有两个板块：“公共生活需要秩序”“共同建设有序生活”。本堂课的教学内容为第一板块———�公共生活需要秩序”。遵循“观察生活———探究问题———梳理认知”的思考逻辑引导学生探究良好的公共秩序与构建有序和谐的公共生活之间的关系，从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，树立公共生活需要秩序的观念。通过小组课堂活动，引导学生认识公共标识的设置有利于维护良好的公共秩序和人民的生命财产安全，形成有序参与公共生活的态度情感。 学情分析 通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课“从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。”对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。 学习目标 1. 通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。 重点难点 教学重点：从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，认识到公共生活需要良好的秩序来维护树立公共生活需要秩序的观念。 教学难点：发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。 学习过程 学习目标 评价任务及评价标准 教学活动 【学习目标1】通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。 评价任务：明确日常生活中常见的公共秩序条例，形成初步遵守规则的意识。评价标准：能够说出常见的公共秩序及规则，得1星；能够说出常见的公共秩序及规则，并基本回答出如何做到基本的遵守，得2星；能够详细说出常见的公共秩序及规则，并回答出如何做到遵守规则并劝导别人遵守，得3星； PPT图片展示。（交通状况对比）说一说对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一种？为 ... ...