课题 第 9 讲“蛋糕 ”做大了同时要分好 1.开对药方拔穷根 目标确立依据 一、教学内容分析 1.读本整体解读： 本讲是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）版里面的第 9讲。读本共 14 讲，以“什么是中国梦、如何实现中国梦 ”为总体框架，以“十四个坚持 ”基本方略为主线，精选核心内容和理论观点。本讲以习近平总书记关于“ 民生 ”的一系列重要讲话精神为蓝本，对应“十四个坚持 ”中的第八个“坚持 ”———坚持在发展中保障和改善民生。 2.对应课标要求： 核心素养 第三学段目标 政治认同 初步了解国情、了解中国特色社会主义的优越性。 责任意识 关心公益事业、参加力所能及的社会公益和志愿者活动， 能够与他人合作互助。 3.本讲内容结构： 民生（导入故事）———公平正义 一、开对药方拔穷根———精准扶贫 二、民生问题大于天———小厕所 ”与“大民生 ” 三、共享人生出彩的机会———共同富裕与劳动创造 4.本课时内容分析： 主要完成民生（导入故事）及框题一开对药方拔穷根的讲解学习。导入故事从贴近学生生活经验的“分蛋糕 ”入手，形象地阐释了“蛋糕 ”做大了同时要分好的道理，引出“ 民生 ”议题，关注社会公平正义；框题一从习爷爷故事入手，集中讲述“精准扶贫 ”这一“ 民生 ”议题的代表性事件，充分体现我们的制度优势，帮助学生树立“ 四个自信 ”。 本节内容是继续学好后两个框题内容———改善民生、共享人生出彩机会的重要基础。 第 2 页 二、学情分析 课前，对全班43 名学生进行前测。测试分析如下 项目说说你理解的民生。你了解脱贫攻坚吗？ 分析95%的学生听说过民生，但对民生所包含的具体内容了解并不多，对国家在保障民生、促进社会公平正义方面所做的努力更知之甚少。90%左右的学生听说过脱贫攻坚，但对于国家的具体做法及取得成就了解不多，更缺乏对自己当下行为的思考。 从结果来看，五年级学生学习本课存在三方面困难： 1.学生认同发展与公平理念，却难以与民生、脱贫攻坚联系起来。 2.听说过民生和脱贫攻坚，却不了解其具体举措和巨大成就，更不能与我们社会主义制度的优越性联系起来。 3.对自己当下的行为缺乏思考、规划，社会责任感不强。 解决的策略： 本讲内容学生在理解上有一定困难，但有关民生保障与精准扶贫的身边事例、新闻报道却不少。因此，在教学时可以借助相关案例、图片、视频等资料，引导学生关注自己当下的生活与广阔的社会生活，搭建文本学习的支架。 学习目标 1.通过话题讨论、阅读读本、调查访问，联系生活初步理解“‘蛋糕 ’做大了同时要分好 ”的重要性。 2.通过查阅资料、讨论交流，结合具体案例、数据感受国家在消除贫困、改善民生方面所做的努力及取得的巨大成就，体会我国的制度优势，树立“ 四个自信 ”。 3.通过课后实践活动，加深对我国脱贫攻坚工作的了解，提高实践能力，增强社会责 任感。 第 3 页 评价任务 任务一 1.阅读读本 53 页习爷爷的话，自主思考后小组交流以下三个问题： ①我们为什么要坚持做大“蛋糕 ”？ ②“蛋糕 ”做大了，为什么还要努力分好？ ③怎样才能分好“蛋糕 ”？ 2.结合课前调查访问、查阅的资料，举例说说社会保障卡的功能。 （组内互评，教师点评，针对学习目标 1） 评价标准： 评价维度认真思考有序发言倾听他人文明互动联系生活集思广益得星 任务二 1. 自主阅读课本 54、55 页内容，认真完成以下任务，课堂展示评比。 （教师引导组间互评，针对学习目标2） ①搜集整理有代表性的扶贫故事（网上搜集或采访身边的贫困户）、国家采取的相关政策措施、取得的成就。 （任选其一重点备展，其他两项可大体了解） 评价标准： 评价维度资料完整，有代表性、典型性配合图片、视频等,形象生动，有理有据声音响亮、 ... ...
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