2026届高三3月质量检测 语文 木试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读！（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题」 材料一： “公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想， 崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。” (摘编自2006版《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》) “公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识， 并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。” (摘编自2021版《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》) 材料二： 科普是国家创新体系的重要组成部分，是实现创新发展的基础性工作。实际上，随着公众认知的不 断提升以及获取信息渠道的日益多元化，科普显然不能单纯地停留在只传播科学知识的层面上，而是要 发挥价值引领的功能。 在这个过程中，科普工作就需要摆脱传统的工作模式和认知，进而倡导“价值负载型”科普。也就 是认识到科普活动中隐含的价值倾向与社会诉求，因为“事实是负载理论的，理论是负载价值的，价值 是负载历史的”。 这里提到的“价值负载型”科普，具体是指科普内容、选题、表述方式及传播目标中，隐含着特定 的价值判断、利益诉求或社会导向，而非单纯客观呈现“无立场”的科学知识。它强调科普不仅是“传 递知识”，更涉及“为何传递”“向谁传递”“传递什么”的价值选择，本质是科学知识与社会价值、 公共利益的结合体。它超越事实本身、明确承认并探讨科学知识和技术应用所涉及的伦理、社会、文化 等维度。它表明在涉及重大公共利益的科学议题上，纯粹的“事实陈述”既不可能，也不足够。因为虽 然知识是必要的，但并非充分的，因为没有评价的信息仅仅是公共关系：而要对信息进行评价，其背后 定有某种动机或者说价值负载。 “价值负载型”科普的核心是科普的“社会属性”-科学知识从来不是孤立存在的，它必然与社会 价值、公共利益、伦理规范相结合。这类科普的意义在于，它成为连接科技与社会的桥梁，既2026届高三3月质量检测·语文 参考答案、提示及评分细则 1.C原文只是说传统科普“试图剥离价值因素进行纯理性传播”，并不是就真的剥离，且以“缺失模型”为表征 的科普往往只是单向地传递知识或信息，背后也有某种价值负载。 2.DA项与C项都是以介绍抽象理论知识为主的传统科普，虽然也有某种价值负载，但是是为了让受众掌握 之后就可以对科学形成理性认知的，不具备“价值负载型”科普的三个核心特征。B项属于小说或者电影，其 主要目的是叙事与艺术表达，不是为了传播科学知识。D项的选题具有价值导向性，符合“四个面向”，具备 “价值负载型”科普的核心“社会属性”」 3.①科学知识②科技治理③（具有）争议性 【解析】这段文字是对原文提出“价值负载型”科普的原因介绍，三个原因都有其对应的现象。第一空可以通过 材料二的前三段得出核心词语“科学知识”，即科普的对象：第二空可以从最后一段得到核心词语“科技治理”， 即科普的目标：第三空对应的是“价值负载型”科普的第二个主要特征“内容利益关联性”，涉及的举例部分可 以概括出核心词语“争议性”。（一空1分，有核心词语即可给分） 4.①主要差异：2006版以“科学知识”为先，2021版以“科学精神”为先：2006版强 ... ...
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