统编版五年级下册 3.10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 第一课时 教学设计（表格式）

勿忘国耻 ———抗日战争的苦难开端 部编版五下第 10 课 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 新知探索课教学设计 课程名称 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（部编版道德与法治五年级下册第三单元） 教学指导思想 以《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》为指导，立足“政治认同 ”“责任意识 ”等核心素养培养要求，坚持“ 以 生为本、史论结合、家国联动 ”原则。通过真实历史事件、本土 红色资源与影像教学融合，以“制作‘鸢都少年版抗日记忆手册 ’”为大任务驱动，引导学生主动探究日本侵华历史，铭记民族苦难，树立“ 勿忘国耻，珍爱和平 ”的意识，激发对家乡与国家的责任感，实现历史认知、情感共鸣与价值认同的统一。 课标分析 本单元以“ 百年追梦复兴中华 ”为主题，本单元深度融合五大核心素养，主要体现的有“政治认同 ”（对家庭有深厚的情感，热爱家乡）和“责任意识 ”（关心国家，维护祖国统一和国家安全）。 课标摘录 1.核心素养： “政治认同 ”要求具有家国情怀，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为已任的使命感。 2.总 目标：要了解中国共产党的历史和革命传统，热爱伟大祖国、 中华民族、 中华文化、 中 国共产党和中国特色社会主义，为 自 己是中国人而自豪，能够以实现中华民族伟大复兴为己任。 3.内容要求： “ 中华优秀传统文化与革命传统教育 ”中指出要了解人民军队的革命历史、英雄人物，感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的革命精神， 了解中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史，激发热爱中国共产党的情感。 课标分解 （1）学什么 学习九一八事变、南京大屠杀的时间、起因、经过及影响等历史史实；了解本土抗日英雄事迹，感受人们奋勇抗争的精神；挖掘历史事件背后的民族精神与和平的意义。 （2）学到什么程度 能清楚说出九一八事变、南京大屠杀的时间、经过与影响；能结合本土抗日故事，说明普通民众的爱国行动；能用自 己的话表达“ 勿忘国耻， 振兴中华 ”的含义，表达出对和平的珍视，形成初步的家国责任感。 （3）怎么学 通过影像片段共情、本土故事联结、小组合作探究、情境体验等方式，将历史与学生生活、 家乡记忆结合，便于理解，深化情感体验。 教材分析 （一）教材分析 纵向分析：义务教育阶段抗日战争 ”知识呈螺旋递进，低年级借红色故事感性启蒙，仅表达英雄敬佩；本课（五年级下册）首次系统呈现九一八事变、南京大屠杀等核心史实，要求从“知英雄 ”升级为“懂事件因果 ”，并构建“个人-家乡-国家 ”关联，是知识从“碎片化 ”到“体系化 ”的过渡；高年级（六年级下册《我们爱和平》）将其纳入全球视野、升华至复兴高度，本课“铭记国耻、珍爱和平 ”认知是高年级价值升华的基础，贯穿“情感启蒙—理性认知—价值升华 ”完整路径。 （一）单元教材分析 本单元以“ 时间为序，精神为核 ”的逻辑进行编排，呈现了中华民族的“追梦之路 ”。本单元在学生对国家感性认识的基础上旨在提升学生的历史认知、民族情感和国家认同。主要引导学生初步了解近代以来中华民族的屈辱、抗争与探索，特别是中国共产党带领人民争取民族独立、人民解放和国家富强的光辉历程，懂得“ 落后就要挨打 ”，感悟伟大民族精神，敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 （二）课时教材分析 横向分析：本课是部编版五年级下册第三单元“ 百年追梦复兴中华 ”的重要内容，承接“近代中国的屈辱 ”，开启“ 民族抗争与胜利 ”的学习，是学生理解中华民族从苦难走向复兴的关键节点。教材以“ 勿忘国耻 ”为核心，通过“残历碑 ”“《松花江上》”“南京大屠杀死难者国家公祭日 ”等素材，呈现日本侵华的关键事件 ... ...