课件编号2538027

4 脑与神经 教学设计

日期:2024-06-16 科目:科学 类型:小学教案 查看:60次 大小:17479Byte 来源:二一课件通
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神经,教学设计
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4. 脑与神经 教学设计 【科学教育理论指导】 对儿童而言,生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界,人体内部的秘密更是他们备感神秘新奇的生命领域。我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品――人体,人体充满了神奇和奥秘。本单元教学内容就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸,从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命,就要从认识自己的身体开始,逐步培养热爱生命的情感,以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。 《科学课程标准》中指出:应让学生意识到“健康生活”的重要性,包括良好的生活习惯,生长发育,生理与健康,使学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。 【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】 生命科学领域的教学内容主要包括:多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活等四块内容。其中“健康生活”又包括:生理与健康、生长发育、良好生活习惯等内容。作为“生理与健康”这部分内容主要通过《人体内部的秘密》单元来落实和体现。作为人体的消化器官、呼吸器官、心脏和血管、脑与神经的知识,学生了解的不多,并且不便于研究和学习,所以要以“解暗箱”的方法来探究人体内部的秘密。以描述、感受、体验、触摸、探寻、体会等方式,充分探究事物的外部表象,由此来推测事物内部的结构、功能与变化,揭开人体内部的秘密。 【教学目标】 1、科学知识: 了解脑的构造、各个神经中枢的功能。知道人体的各种感觉是对外界的反应。了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。 2、科学探究: 在实验中亲历科学探究的过程。能够通过不同的活动对自己的猜测进行验证。 3、科学态度: 愿意合作与交流。珍爱生命,合理用脑。能用所学知识解释科学现象。 【教学重难点】 体验并理解脑和神经的作用。 【教学准备】 分组器材:小尺子 教师演示:课件(脑与神经结构和功能的图片,合理用脑的内容) 【教学评价设计】 科学课程标准指出科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 一、通过第二个环节 “探究活动”完成目标1、(科学知识)知道人体的各种感觉是对外界的反应。了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。2、(科学探究)在实验中亲历科学探究的过程。能够通过不同的活动对自己的猜测进行验证。3、(科学态度)愿意合作与交流。能用所学知识解释科学现象。 二、通过第三环节“进一步认识神经系统”完成目标1、(科学知识)了解脑的构造、各个神经中枢的功能。知道人体的各种感觉是对外界的反应。3、(科学态度)愿意合作与交流。珍爱生命,合理用脑。 【教学过程设计】(具体环节和意图) 一、板书课题后激趣导入 1、谈话:同学们喜欢猜脑筋急转弯吗?为什么?(学生交流后教师说谜面:天上有一只小鸟在自由自在的飞翔,猎人发现了它,举起枪瞄准,“嘭”的一声,小鸟被打中了,可好久也没掉下来。大家猜一猜:这是为什么?) 意图:猜“脑筋急转弯”是孩子们非常喜欢的游戏,用这种方式导入,同学们很感兴趣,一下子就有了兴致。 2、揭示答案:小鸟反应太慢,还没来得及掉下来呢。 意图:兴趣是学生的动力源泉。当学生饶有兴致地进行了多种猜测但仍未猜中时,想知道为什么的那种强烈的欲望油然而生,当老师揭示了答案,同学们哈哈一笑,营造了轻松和谐的课堂气氛。 3、引入探究活动: 谈话:这只小鸟反应也太慢了,你觉得自己的反应怎么样?想不想在课堂上测试一下自己的反应速度。 意图:从“脑筋急转弯”自然过度到探究活动。既激发了学生的兴趣,又为后续的探究活动做好充分准备。 二、探究活动。 (一)全员参与,初步体验。(探究活动一:起立、坐下) 1、谈话:请同学们按老师的指令做“起立、坐下”动作,看谁的反应快。(正说正做――正说 ... ...

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