18 斜面 教学设计 (7)

18.　斜面 教学设计 1教学目标 过程与方法： 1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。 2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。 知识与技能： 1、知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。 2、知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。 3、知道斜面的变形螺旋及其作用。 4、了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观： 1、对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。 2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。 3、关注身边的简单机械的应用。 2.1.2学时重点 引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点； 引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。 2.1.3学时难点 引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点； 引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。 2.1.4教学活动 活动1【导入】 创设情景，揭示研究主题 1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？ 2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡……） 3、介绍斜坡，揭示斜面。（板书课题） 请各小组利用手中的器材快速搭建一个斜面，并汇报搭建方法。 4、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便） 活动2【活动】18斜面 1、提出问题： 运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ 学生设计实验： 学生叙述实验方法，其他学生补充。 教师强调实验中要运用对比的方法。 3、学生动手实验注意事项分析： 师：在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ 拉动木块时要匀速、缓慢。 拉动方向需与斜面平行。 在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。 教师出示温馨提示， 4、学生分组实验 5、小组汇报实验结果，教师记录并展示实验数据。 6、观察实验数据，你能得出什么结论？ 7、交流发现：使用斜面能省力。 三、实验探究，发现斜面省力规律 1、发现新问题：大家再观察刚才的实验数据，除了发现斜面有省力的作用，你们还发现了什么？ 学生得出：每一组的斜面省力多少也不一样， 师：那请同学们猜想：斜面省力的多少可能跟哪些因素有关？学生举手发言，交流，评价。 师：同学们提出了这么多可能的因素，因为时间关系，今天我们只研究斜面省力情况与斜面高度和斜面长度的关系，同学们的猜想是否有道理呢？需要经过科学的方法来研究验证，才能发现真相。 请各小组选择自己感兴趣的因素研究，并讨论、制定实验方案。 师：各组的讨论整理已经结束了，哪个组来汇报一下你们的实验方案？（评价）其他组有没有补充？ 在实验中，我们要改变什么条件？ ②、在实验中，什么条件一定要相同？（渗透用控制变量法研究问题） ③、为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？ （老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。） 3、实验要求： (注意分工合作、记录数据、分析研讨） （1）一个组员按顺序搭建不同的斜坡。 （2）另一个组员准确测出小车上坡所需的拉力。 （3）记录员仔细做好记录。 （4）实验结束后，请及时整理好实验器材。 （5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。 4、学生分组开展课内探究实践活动。 （教师巡视，提示定时记录，填写记录表。） 5、组织汇报，交流并分析实验数据。 你从这些数据中发现了什么？ ③什么样的斜面更省力 （学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。） 小结：当斜面高度相同时，斜面越长越省力。 当斜面长度相同时，斜面越低越省力。 师出示图片引导学生把二者归结为 ... ...