18 斜面 教学设计 (9)

18.　斜面 教学设计 1教学目标 教学目标: 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流 教学重点和难点: 教学重点：认识斜面是如如何省力的。 教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。 2学情分析 五年级学生在学习了两年的科学课后，基本具备了一定的科学思想，也具备了一定的动手操作能力，能自己提出问题，并能设计简单的实验来验证猜想，尤其是男生，好奇心强、思维活跃，动手操作能力明显高于女生，对于斜面，学生接触较多，学生能猜测到斜面是一种简单机械，但到底斜面是什么，为什么会省力，省力大小与什么有关，学生还处在模糊状态，教师需要指导学生，设计科学的指导方案，通过两个对比试验来认识斜面如何省力，且坡度越小越省力，知道生活中很多工具、方法都应用了斜面。 3重点难点 教学重点和难点: 教学重点：认识斜面是如如何省力的。 教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】斜面 活动过程 活动（一）：动手搭斜面、画斜面 请同学们利用桌上的材料来搭建一个斜面。 学生分组搭建然后汇报。 引导学生将自己搭建的斜面用线条画下来。 引导学生观察斜面的结构特征及其组成。 请你仔细观察，它的构造有什么特点？（是一个三角形，木板一头高一头低，与地面形成一个夹角，这个角度就是斜面的坡度（板书：坡度），沿着斜坡把重的物体从低处推、拉到高处） 刚才工人师傅用斜面把桶装到卡车里，同学们觉得比较省力，只凭感觉不行，我们怎样用科学的方法来证明呢？请同学们自己设计实验方案来研究一下吧。 活动（二）做实验研究斜面 学生讨论、设计实验方案 汇报实验方案及实验器材 实验时应注意的问题。 分组实验，观察并记录数据，教师巡视指导。 研究斜面作用的实验记录表 （ 我们的发现 沿斜面拉升的 力（N） 直接提升的力 N ） 小车 提升的物体 汇报交流：各小组汇报测得的数据，教师记录在黑板上的表格中。 竖直提起的力 沿斜坡拉的力 比较实验得到的数据，你们有什么发现？（斜面省力） 斜面可以省力，省力情况一样吗？（各组的拉力不同，说明省力情况不一样）这是为什么呢？ （学生尽量谈自己的想法，教师适时引导学生讨论，找出坡度不同这一主要的影响因素） 活动（三）：深入探究斜面 在种种猜测中哪一个原因才是主要因素呢？ 我们来研究坡度的大小是否会影响斜面省力的多少，它们之间的关系如何。怎样设计实验呢？实验过程哪些条件要改变，哪些条件不变？ 小组讨论、设计实验方案。 小组汇报，并说明假设与设计的理由。 学生分组实验，填写活动记录。 谈话：比较测得的数据，你有什么发现？ 学生汇报实验现象，交流实验收获。 教师小结：斜面可以省力。斜面的坡度大小影响用力的大小。斜面的坡度越大，拉力越大，反之就越小。 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 不同坡度 拉力（牛顿） 在斜面上拉动所用的力 垂直提起用的力 低坡度 中坡度 高坡度 发现的规律 活动（四）：生活中的斜面 斜面为我们的生活带来了很多方便。生活中还有哪些地方用到了斜面？ 学生举例（教师展示生活中斜面的图片） 希望同学们在生活中多观察，了解斜面在生产、生活中的应用。 活动（五）认识变形的斜面 从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着笔绕起来。你发现了什么？ 出示螺钉，组织学生观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？ 教师小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。 活动2【测试】斜面 当堂检测： 填空： 1、斜面是 ... ...