2026年春期阶段性素养评价（一） 独地想到或说到典型，可是它抓住了细节的生动之处，隐隐把典型也一起抓住了。”歌德说的 这两种方法，大体正相当于“比”和“兴”。· 高二语文 由于“比”是“索物以托情”，是找些可以作比喻的例子来表达主观的东西，所以它往往是 封闭的，主题明朗而单一；而“兴”乃是开放的，内涵丰富，具有多义性，往往更加耐读。所以歌 德说，艺术的难关就在于“对个别事物的掌握。你必须费大力挣扎，使自己从观念中解脱出 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分)》 来”(《歌德谈话录》)。中国古典文论也是历来认为“兴”高于“比”，“比显而兴隐”(《文心雕 注意事项： 龙》)，“有兴而诗之神理全具”(《贞一斋诗说》)；“必有不可言之理，不可述之事，遇之于默会 1,答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号填写在答题卡上。 意象之表，而理与事无不灿然于前者也”(《原诗》)。表述不同，而其深意与歌德的看法可谓相 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应題目的答案标号涂黑。如 视而笑，莫逆于心。 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 刘勰在《文心雕龙·比兴》中说，“写物以附意”为“比”，而“起情，故兴体以立”。此说为 上，写在本试卷上无效。 后来李仲蒙著名的界定遥开其先河。刘勰又说，汉代辞赋兴盛，可惜“日用乎比，月忘乎兴，习 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 小而弃大，所以文谢于周人也”，汉赋的艺术感染力不如诗，根本原因在此。 一、阅读(72分) (摘编自顾农《“比”“兴”异同论》) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 材料二： 阅读下面的文字，完成1~5题。 “兴”是见物起兴，是由物及心。见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发， 材料一： 所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在中国 中国古典诗歌的表现手段大而言之分为三种：“赋”“比”“兴”。“赋”是直言其事，直抒其 诗歌中有很久远的传统。即如《诗品·序》中就说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月 情，有什么说什么，这是最基本最重要的方法，但是诗歌又不能像日常语言那样仅仅限于说清 祁寒，斯四候之感诸诗者也。”陆机的《文赋》也曾说“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，都是说你 楚，还要讲究说得有味道，要给读者预留下涵咏玩味的余地，所以往往不直说而用“比兴”。明 看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与心的关系，这就是所谓的“兴”。 朝文学家李东阳说：“所谓比与兴者，皆托物寓情而为之者也。盖正言直述，则易于穷尽，而难 什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传 于感发；惟有所寓托，形容摹写，反复讽咏，以俟人之自得。言有尽而意无穷，则神爽飞动，手舞 达，因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动。由心及 足蹈而不自觉。”“比”“兴”较之“正言直述”的“赋”更加具有表达的能力。 物的例证如《诗经·硕鼠》：“硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐 更具体地说，“比”和“兴”是两种手段。所谓“比”，包括单个的比喻和成套的比喻（博 土。”是用一只吃粮食的大老鼠来比喻剥削者，这是他心中先有一个剥削者的概念，然后用硕 喻)，也包括涉及全篇的所谓“比体”，例如《诗经·魏风·硕鼠》全篇都在骂老鼠，其实是在痛 鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象来比喻，是由心及物的心与物的关系，这 斥那些不劳而获的剥削者，这样的诗就是“比体”。 就是所谓“比”。 “兴”则是所谓“先言他物以引起所咏之词” ... ...
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