谣言止于智者 一．耳听为实？ （一）传声筒 1.将全班同学按照竖排分组，（我们班分成了八组）给每组的第一位同学说一句话，让他们依次往下传，请最后一名同学将自己听到的话写在黑板上。 你今天真好看呀 老师觉得你真棒 他们俩是好朋友 听说你成绩不错 小红小明吵架了 他今天看见了啥 他走路摔了一跤 你和他成为同桌 2.注意：过程中其他同学保持安静，采用耳语的方式交流，并且动作要快速，只能说一遍。 3.待最后一名同学写完他所听到的句子，展现正确的句子。 4.随机抽几位中间的同学，让他们说出自己所听到的句子。 5.提问：“为什么大家听到的句子和正确句子相差这么多？” 6.待同学们发言完毕，教师总结：因为每个同学在听的时候不一定听到了完整的句子，或者理解了句子本来的意思，在传播的时候又添加了个人的理解，就导致原本的句子面目全非，意思也天差地别。 （二）耳听为实？ 1.所以同学们，你耳朵听到的一定是真实的吗？耳听不一定为实。 二.眼见为实？ （一）播放视频 （二）眼见不一定为实 1.提问学生：“从刚才的视频里你们发现了什么？” 2.请同学们分享自己遇到的眼见并不一定为实的故事。 谣言的产生 （一）产生的原因 1.人们说出口的语言往往是我亲耳听到的还有假？或者我只相信我看到的。但是通过以上两个环节，我们知道耳听未必为实，眼见也未必为真。人们往往只看到片面的事物或者听到只言片语，再加上自己的理解和夸张的描述，就把一些不是真实的事情用自己的语言描述出来，这便成了谣言。 2.你听过哪些离谱但又有模有样的谣言呢？播放视频。 （二）谣言伤人心 1.看完视频大家都觉得离谱且搞笑。但是生活中当你成为被造谣者时，你的学习生活却会深深受到影响，下面我们来看一个真实的事例。 2.因为谣言让两个好朋友渐渐疏远，形同陌路。谣言无形，却伤人于有形。 3.谣言起于谋者，兴于愚者。造谣者将不是真实情况编造出故事，再由传谣者传播出去，从而给被造谣者带来了不可估量的伤害。 造谣者 （一）造谣者心理 1.谣言本身是虚假信息，并且具有私密性，所以让人有想要探究的欲望，而造谣者利用这种性质，获取别人的关注，以满足内心的虚荣。通俗点说就是觉得自己什么都知道，超厉害。 2.造谣者出于某种心理，比如打击报复，故意传出与当事人不相符合的事实，恶意诋毁，来达到自己的目的。 （二）谣言的分类 1.蹭热点。以人们关心的特定热点话题同步推出，最大程度博眼球，获得关注。比如刚考完试，老师还未公布分数，却总有同学会说某某某考了多少分，某某某拖了后腿，言之凿凿。 2.捏造。所有的事情都是捏造的，这里抓一点那里抓一点拼凑成一个耸人听闻的消息。比如小红去了办公室。就有谣言说小红上课不认真被老师叫到办公室狠狠的惩罚了一顿。 3.移花接木。把这个人做的事情放在那个人身上，从而形成虚假事实。比如小明今天放学一个人回家，小蓝回家路上摔了一跤，就成了小芳今天放学一个人回家没人接，所以在路上摔了一跤，脚都摔断了。 传谣者 （一）传谣者心理 1.传谣者往往是没有自己的认知，听风就是雨，并且推波助澜，以自己的理解再夸大宣传。 2.谣言会带来广泛的关注度，大众听到自己关心的或者感兴趣的内容后，只顾自己一时开心，渴望得到更多的信息，就会给造谣者或者被造谣者带来广泛的关注。并未考虑事情的真相，以及对别人造成的伤害。 六.造谣传谣相关律法 传播谣言处罚标准如下: （一）尚不构成犯罪的，要依据《治安管理处罚法》进行处罚。 《治安管理处罚法》第25条规定:“有下列行为之一一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款: 1.散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的; 2.投放虛假的爆炸 ... ...
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