第八单元 词语积累与词语解释 课标要求 1.培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，学会自主积累。 2.观察和探索语言文字现象，探究语言文字运用规律。 3.体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化，增强文化自信。 单元目标1.了解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语。 2.学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异。 3.结合词义特点，通过词义的辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。 4.增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖国语言文字的感情。 词语是珍珠，积累是一条金线，呈现珍珠串串。 词语是丝线，积累是美丽锦缎，织就多彩绚烂。 词语是小草，积累是辽阔草原，迎来绚丽春天。 词语是繁星，积累是语言之河，翻成浪花朵朵。 词语的丰富性为语言增添绚丽色彩与灵动变化。恰如其分地运用词语，能使语言绽放出耀眼光芒；精准的词语选择可使描写细致入微、生动传神，营造出神秘的氛围，烘托出浓浓的情感。 要让词语在语言的大花园中焕发光彩，就需要我们像辛勤的蜜蜂采集花蜜，不断汲取营养。要用心去揣摩每个词语的意义及用法，根据表达的需求，反复斟酌、筛选，让词语“适得其所”，合理运用，如同能工巧匠精心镶嵌宝石，使其与整个语境、风格完美融合。 只有这样，词语才能真正成为点亮语言之光的神奇火种，让我们的表达从平凡走向卓越，在语言的世界里散发出独特而迷人的魅力，吸引读者在字里行间流连忘返，感受文字的力量与温度。 多多积累，用心斟酌，反复推敲，让词语成为我们手中的神奇画笔，绘出锦绣文章，点亮语言的天空。 ———积沙成塔”“集腋成裘”常用来指积少成多。在积累词语方面，它们也带给我们重要的启示。积累词语，就像聚沙一样，慢慢就会形成一个庞大的词汇“塔”；不断收集狐狸腋下的皮毛，久而久之就能够制成绚丽多姿的“裘衣”。 活动一｜了解词语“家族”，让积累更加有效 1.仔细观察和思考下列几组词语，看看它们有什么规律，对你积累词语有什么启发。 （1）①“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等 ②“希望”“眺望”“展望”“瞻望”“遥望”“凝望”“盼望”“渴望”等 （2）①发挥—发扬；侵犯—侵占；坚决—坚定；履行—执行 ②熟悉—陌生；勤奋—懒惰；坚强—软弱；精致—粗糙 ③炒—烩—炖—炸—煎—烤—焖—涮 ④初试—复试；学士—硕士—博士；助教—讲师—副教授—教授 2.“望”的古字形像一个人站在一个高出地面的土墩上举目仰望的形状，是人站在高处看得远，有所等待的意思；由本义引申指期待、盼望、希望、希图；由本义又假借指名望，如“望族、声望”；又引申指朝、向，如“望东走”。 根据“望”字的含义，给下列词语归类： 一望无际 喜出望外 欲望 望其项背 期望 望族 守望相助 声望 德高望重 望尘莫及 活动二｜丰富熟语积累，让语言多姿多彩 3.按照成语的来源和结构两种不同的分类标准，梳理下列成语。 三顾茅庐 不耻下问 任重道远 春风得意 一帆风顺 纸上谈兵 朝三暮四 空中楼阁 集思广益 逃之夭夭 锦上添花 想入非非 中流砥柱 可歌可泣 天衣无缝 百感交集 痛改前非 战无不胜 孤芳自赏 居心叵测 循规蹈矩 自欺欺人 语重心长 水深火热 恨铁不成钢 （1） ①神话传说 ②寓言故事 ③历史故事 ④文人作品 ⑤外来文化 （2） ①主谓关系 ②并列关系 ③动宾关系 ④偏正关系 ⑤补充关系 4.“语言文字不仅是一个符号系统，一种认识工具，它更是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，是民族文化的载体和结晶。”查找工具书，探究以下成语的文化内涵。 （1）朝乾夕惕： （2 ... ...
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