重庆市第一中学2026届高三下学期3月月考语文试题（含答案）

重庆市第一中学2026届高三3月月考语文试题 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名 准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号 回答非选择题时,将答案写在答题卡上 写在本试卷上无效 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “叙事”是一个历史悠久的汉语词语，而非近代以后才产生的新概念 它最初指按照一定的方位次序或时序叙述事件（由天文到人事），“叙”是其发生方式，“事”为其活动载体 深入考察，可知“叙（序）事”最迟出现在《周礼》的有关记载中，并在唐代上升为一个理论术语 此后，经由历代学人的运用，“叙事”不断积累起丰富的内涵，并与小说诗文评点形成交叉，孕育了中国传统叙事理论 宋人真德秀提出“叙事源于古史官”，道出了中国史学与中国叙事的密切关联 清人章学诚提出关于中国叙事起源的重要命题———�古文必推叙事，叙事实出史学” 在中国古代，叙事文学或文学性叙事的渊源与史学虽有一定的关联，但二者发展路径并不相同 从渊源上看，自周代史官掌叙事之职，到《尚书》记事和先秦诸侯国史的产生，再经《春秋》褒贬书法到《左传》言事相兼，在史学逐渐产生的过程中，史学叙事的格局 体例 用辞 功能已形成一定的成规 汉武帝时代《史记》的问世，奠定了中国史学叙事的基本传统，追求“文直”“事核”“不虚美，不隐恶”支撑的“实录”以及希望通过叙事揭示事物发展的道理，成为历代史家的不懈追求 此后在中国古代史学叙事的发展脉络中，以时间为线索 以人物为主体 以事件为中心等多种叙事形态，以具体史实呈现历史客观进程的叙事主线，以总结大势 大道为目的的叙事意旨等，无不渗透着中国史学的求真精神和信史原则 中国古代文学叙事与史学叙事确实存在形式上和观念上的交叉，文学叙事与神话传说、志怪传奇、讲史话本小说奇书等关系密切，古人对文学叙事的功能也长期存在着“尊史”“补史”的认知，即使是在小说创作蔚为大观的明清时代，评点家对“笔法”“隐晦”等概念的运用仍显示出鲜明的史意 但是，文学叙事和史学叙事之间终究存在一条不能逾越的界限，这就是叙事之“事”的性质 对于文史叙事的分际，明清之际评点家金圣叹有一番形象的总结：“《史记》是以文运事，《水浒》是因文生事 以文运事，是先有事生成如此如此，却要算计出一篇文字来，虽是史公高才，也毕竟是吃苦事；因文生事却不然，只是顺着笔性去，削高补低都由我 ”史学叙事以“事”为根本，文学叙事则追求“文”的造诣，史学家为了缝合断裂的历史所作出的必要的“想象”，因出发点的不同而不应被视为削高补低的“虚构” 当前，只有对史学叙事的产生 发展 形式 特点进行系统研究，并在此基础上考察其与文学叙事的交织或交叉及二者间的相互影响，才能为中国叙事研究的理论建设提供更全面的资料支撑 （摘编自朱露川《史学叙事研究与中国自主的叙事理论体系》） 材料二： 中国叙事文类是以历史叙事为中心的，中国具有世界上最丰富且连绵不断的古史 正史 别史 野史资源 《说文解字》的“史”字和“事”字是放在一起的，“史，记事也”“事，职也，从史” 史官记事，而史官文化在中国古代文化中具有骨干意义 东汉班固《汉书·艺文志》说：“古之王者世有史官，君举必书，所以慎言行，昭法式也 左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》 ”这段话强调史官文化在古代中国具有监察政治 衡准人生价值的重要作用，这就形成了中国叙事文学史的独特性 中国叙事作品虽然在后来的小说中淋漓尽致地发挥了它的形式技巧和叙写谋 ... ...