公开课人民版高中历史必修一专题五二 外交关系的突破教案+课件（21张） （2份打包）

二 外交关系的突破 教学目标： 1.知识与能力：　　（1）了解中国恢复联合国合法席位的基本史实，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；　　（2）了解中美关系正常化、中日邦交正常化的经过，分析其背景及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。　 ?? 2.过程与方法：　　（1）通过三组不同时代外交图片的对比引导学生简述中国在七十年代外交关系取得三个重大突破的基本史实，培养学生利用图片解读重大历史事件的能力以及对比历史图片培养学生对比分析问题的能力。 　　（2）通过电子白板呈现三组史料，引导学生分析70年代中国取得三大外交突破的原因，培训学生通过多元史料分析历史背景（原因）的能力。 ????????（3）通过三组文字史料，引导学生分析70年代中国外交突破的影响，培养学生根据不同的角度和立场认知历史评价和掌握分析历史影响的能力。 ???????? （4）通过两组图片进行拓展，结合今天的中美、中日关系的热点，来探讨影响当今中美及中日关系的一些因素，同时引导学生得出一些认知国际关系的规律性因素，提升学生思维，培养学生探究历史问题的能力。　　3.情感、态度、价值观：　　（1）通过了解中国20世纪50年代中期至70年代间外交取得的重大成就，明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识和国际理解意识，形成全球史观；明确中美关系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益，符合两国人民的共同愿望；外交关系的处理以国家的根本利益为准绳。　　（2）通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 学情分析： 1.学生在上节中已学过新中国初期的外交成就及其影响，知识准备状态较好；2.高三有一定的历史基础知识和历史学习方法的储备，具备基本的历史探究和合作学习能力； 教学重难点： 1.重点：中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化及其对国际形势的影响。2．难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系； 教学过程： 一、新课导入： 在电子白板上呈现一组70年代的历史图片。 师：历史图片记录着历史，同时图片也是研究历史的主要素材。今天我们就首先利用历史这些历史图片来探究历史。提问：“同学们对这组图片有什么直观感受？” “小球转动大球”这一历史语言反映出什么重大历史事件？ 生：乒乓外交。 师：对。这组图片反映的是70年代的乒乓外交。今天我们就来感受时代风云，领略当时伟人的风采。70年代的外交成就我们经常用突破二字来概括。我们今天就紧抓突破，从70年代外交突破的表现、突破的原因、突破的成果，来学习和掌握这部分历史。 二、师生合作，把握70年代外交突破的表现，掌握教材的主干知识，培养学生通过历史图片把握历史事件和历史比较的能力。 1、在电子白板上呈现一组对比性图片：“蒋的笑”到“乔的笑”。引导学生思考并把握教材主干知识“突破之一重返联合国”。 2、在电子白板上呈现另一组对比性图片：“60年代打倒美帝打倒苏修”到“毛泽东与尼克松历史性握手”。引导学生思考并掌握教材主干知识“突破之二中美关系的解冻（关键）”，引导学生认识这一内容是本节课的重点知识。再次呈现一组图片引导学生利用教材内容，了解中美关系走向正常化的历程，尤其是把我几个重要的时间节点和重要事件。如：72年《中美联合公报》的发表，标志着中美关系开始正常化；78年《建交联合公报》；79年正式建交等。 3、在电子白板上呈现另一组对比性图片：“中日敌对外交”到“中日两国联合声明在北京签字场景”，引导学生思考并掌握，“突破之三中日邦交的正常化”。 三、师生合作，探究70年代取得三大外交突破的 ... ...