第11课 词语输入速度快 教学设计 (1)

第11课 词语输入速度快 教学设计 1教学目标 1.掌握输入法切换及拼音输错解决的操作技能。 2.认识利用词语输入文字的优势,学会全拼、混拼和简拼词语输入的操作方法。 3.通过对词语的编码探索,优化词语输入策略,掌握高效输入词语的方法。 4.体验利用词语输入的便捷,建立合理和高效输入词语的优化意识。 2重点难点 教学重点:掌握正确利用拼音输入法输入词语的方法 教学难点:正确使用混拼或简拼对词语输入方法进行优化 3教学过程 活动1【导入】初步认识词语输入及优势 1.猜一猜: (1)猜老师的姓氏 (2)猜词语“ju++5 le2 bu2” 指生说说怎么猜的 2.教师演示输入“俱、乐、部” 4.那么你在输入的时候最喜欢哪个数字出现,为什么 (1,可以直接用空格键输入,速度快) 5.可是,现在我们输入的时候,每个字都要进行一次选择,有没有什么好办法可以让我们减少选择的次数呢 6.请同学回答并上台来演示。(把词语的拼音连起来输入就能做到,这就是团结起来力量大啊!) 7.运用词语输入的方法提高了我们输入的速度(板书课题———词语输入速度快)。今天我们就来学习第11课。 活动2【讲授】设计编码　（掌握三种词语编码方式及优化方法） 1.刚才我们把全部拼音完整输入的方法叫全拼输入法(板书:ertongjie1全拼)。 2.但同学们有没有发现,其实在输入的时候,拼音还没有全部输入完毕,词语就已经出现了。这时,我们已经可以不用继续输入,直接选择来提高输入速度。(教师演示:比如“ertongj1”)。我们把这种词语拼音一部分完整,一部分不完整的输入方法叫做“混拼”,(板书:ertongj1混拼)。 3.刚才我们是省略了词语儿童节最后一个字“节”的部分拼音,那么能不能省略前面“儿”字或“童”字的拼音呢 (当然可以,比如:etongjie1,ertjie1等等)。 4.同学们,沿着这个思路,大家想想看有没有更简单更快速的拼音输入方法呢 去尝试一下吧。 5.哦,原来还可以用每个字的首字母连起来输入,比如“etj1”,这样就更快了。我们把这种最简单的拼音输入方法叫做“简拼”。(板书:etj1简拼) 6.既然简拼拼音最少,是不是其他的词语都适合用简拼这种方法呢 我们就来试试“庆祝”这个词语吧。 7.看来简拼不是太理想,虽然拼音是最少了,但在第一页没有找到,需要向后翻页三次才找到。那究竟哪种拼音输入方法最好呢 请根据老师发给你们的表格去探索一下,把拼音写在表格中,并选出最优的拼音,评选的标准是输入的拼音字母少,而且选择的时间短) 8.抽取展示填写的表格,并请学生上台输入展示,教师板书。 9.通过学习我们知道词语输入包含了全拼、混拼和简拼三种方式,那么对于像“熟能生巧”、“中华人民共和国”这样的词语你觉得用什么输入方式最合适呢 (简拼)验证一下吧。 10.通过比较我们发现对于字数多的词语用简拼能更快输入。对于两个字的词语来说,简拼虽然也减少了拼音,但有时会增加查找和选择的时间,反而会降低速度。用混拼是比较适合的方式,混拼能减少输入的编码,提高输入的速度。 活动3【练习】词语接龙　（方法运用与巩固） 1.好了,我们已经掌握了三种词语输入的方式。接下来,就让我们用这学到的本领来玩一个有趣的游戏,名字叫词语接龙。不过在玩之前,老师有个问题想问问大家,如果在输入词语时,发现找不到词语怎么办 (请看书本P33页教你一招。) 2.请同学们以组为单位,到组长的电脑前打开词语接龙链接: (http://21世纪教育网wenjuan.com/s/VvuQNf/),轮流输入,看看那个组完成的最快最好。 3.刚才,各个小组,你追我赶,表现了很好的竞争水平。现在我们来看看各组的竞赛成绩吧。(展示小组比赛结果) 活动4【测试】自我测评　（检测学习效果） 1.同学们,想不想看看你们这节课学习的本领到底如何呢 2.现在就请自己检测一下吧。打开测评链接:http://21世纪教育网wenjuan.com/s/uI3Ena/ 3.展示测评分析。 ... ...