课件29张PPT。 第5课 积极投身社会第1站 了解社会一、学习目标1、通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的方法。 2、发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力 3、学生掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能↖↙↘↗↖猜猜他们是什么关系？1.我们每个人都是这个社会之网上的 一个纽结活动一：看教材第45页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？ 讨论： ①这些人和你什么关系？是什么把你和他们联系起来？ ②假如以我们每个人自己为“结点”，为自己和周围人的关系、为周围人彼此之间的关系连线，最后是不是会得到一个辐射面很大、错综复杂的“网”呢？ ③这些“网的结点”会不会将全社会所有的人都包括在内？一、我们每个人都是这个社会之网上的一个扭结社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”的一个结点，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人交往的结果。 每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。 我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。二、个人与社会的关系(1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。 (2)每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。 (3)每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。 孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 狼孩的故事狼孩图片（1）狼孩图片（2）狼孩图片（3）狼孩图片（4）“羊孩”的故事 6岁的拴拴家住清涧县玉家河乡王家河村。母亲过早去世，父亲智力低下，年迈的奶奶上山干活时，怕孩子乱爬乱跑出事，只得把他用绳子拴在树上与羊为伴，而这一拴就是6年。 没人教他说话，孩子从小就失去了语言交流环境，因此到6岁了还没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也只会用“咩、咩”的羊叫声来表达，被人们称作“羊孩”。 狼孩和羊孩的故事说明了什么？这两个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。三、为什么我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程？ (社会化的重要性/作用) （1）只有社会化的人才才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。 （2）只有通过社会化，我们才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变，才能真正实现我们人生的社会价值。 （3）我们在社会中成长，就是我们逐步社会化的过程。我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。生物人社会人→（社会化） 四、社会化1、什么是社 ... ...
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