第9课 多样的输入法 课件+教案

第9课 多样的输入法 教学设计 1教学目标 1.知识目标：了解中文输入的多种输入方法的特点。 2.技术目标：能用键盘输入、手写输入、语音输入等方法输入汉字。 3.情感目标：根据实际情况选择合适的输入法，体会各种输入法的优缺点。 让学生产生进一步了解汉字输入法的兴趣。 2学情分析 本节课的教学对象是三年级学生，这个阶段的孩子对信息技术兴趣浓厚，但是维持时间短，容易出现纪律问题。 3重点难点 教学重点：了解多样的汉字输入方法，并进行课堂体验。 教学难点：区分各种不同的汉字输入法，合理运用输入法。 4教学过程 活动1【导入】 播放音乐 A:教师活动 1.师：认识这些他们吗？这些小羊们快活的生活在青青草原上，他们的生活丰富多彩，最近羊村正在筹备动物T台秀，很多动物慕名而来，慢羊羊决定考考你们对动物的了解，并在电脑上完成动物的报名录入工作。 2.师演示操作软件使用（双击打开桌面上名为“动物报名”的图标，点击报名———开始，在这里输入的可以是拼音也可以是汉字，遇到不认识的动物可以求助村长）。 3.师：请同学们完成报名工作。 B：学生活动 学生给动物报名。 活动2【讲授】（一）手写输入 A：教师活动 1．师：遇到问题的同学，可以看看书本小老师P27，，或许你能找到答案。 2.请生说说遇到的问题 不认识这只鸟，求助村长提示后，发现不认识这个字，无法在电脑上输入动物名。 3.师：谁有办法？ 预设：知道，说一说手写输入是怎么一回事？ 不知道，进入慢羊羊课堂听一听，看一看。 师解说：手写输入从开始要借助外置设备，特制笔，到后来许多输入法有了手写功能，如“百度手写”输入。 B：学生活动 1.生演示手写输入（边说边演示） 2.生尝试用“百度手写”软件给不认识的动物报名。 板书：手写输入 活动3【讲授】（二）键盘输入 A:教师活动 师：请同学们思考手写输入与刚才输入我们熟悉小动物时的方法有什么不一样的地方？你能告诉我们，你输入的是拼音还是汉字？ B：学生活动 生思考回答 A：教师活动 师小结：无论输入的是拼音还是汉字，同学们都是通过键盘的，我们叫键盘输入。 板书：键盘输入 活动4【讲授】(三)语音输入 A：教师活动 师：羊村陆续迎来了几位参赛者———鹅，双胞胎老虎，它们分别想用特别的台词进场表演，两只老虎想用我们都熟悉的儿歌入场、鹅则想用古诗……其他动物也闻讯赶来……这下电脑上的输入工作量一下就多了，怎么办？ 小羊们想要是能在30秒内输入一个节目台词就好了，可能吗？ 我们来试一试 B：学生活动 学生试一试（不成功） 点击软件中的“台词”———�开始” A:教师活动 懒羊羊想:要是每个动物一来报节目台词，不用打字，电脑自己能记录下来就好了？ B：学生活动 讨论 预设：知道 不知道 A:教师活动 师：慢羊羊介绍了一款名叫讯飞语音软件 B：教师活动 生上台尝试“将两只老虎的节目台词用语音输入到电脑上” 预设：普通话不好、好 如果没有普通话差的，教师自己来 分析：语音输入需要标准的普通话。 B：学生活动 自主尝试 板书：语音输入 A：教师活动 师：请得到软件上大红花的举手，这么多同学没有成功？ 你试着想一下，在闹市和家里听人讲话，哪个更清楚？ B：学生活动 讨论分析原因 分析：语音输入需要安静的环境才能保证它的正确率。 活动5【讲授】（四）扫描输入 A:教师活动 1.师：繁琐的信息输入已告一段落，这一天羊村收到了一份快递，快递上说是因为路途过于遥远，先把报名的名册寄来了，看着密密麻麻写满动物名的纸，羊羊们犯了难，怎么办？ 一个字一个字用键盘输入很累，用手写输入很慢，用语音输入又有生僻字…… 2.师：博学的慢羊羊决定给同学们长长见识，搬来了一台神奇的机器———扫描仪，可以将文字扫描输入到电脑上。 板书：扫描输入 3．师：想不想看 ... ...