小动物唱歌 课件+教案 (3)

小动物唱歌 教学设计 教学目标： 1、学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象, 用自然轻巧的声音表达快乐和高兴的心情。 2、认识力度记号f和p，并能够正确运用到歌曲演唱之中。 3、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的聆听、体验、想象、表现音乐形象，并能用自然、优美的声音演唱歌曲《小动物唱歌》 4、聆听《大象》第一主题，感受大象悠闲自在的样子和神态；体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样子。 教学重点：感知声音的强弱，并能够正确运用到歌曲之中 教学难点：通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教具准备：电子琴、多媒体课件、双响筒、碰钟、响板、动物头饰 教学过程： 一、创设情境 谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天的音乐课，也来了几只小动物，我们一起来欢迎他们！（学生扮演的小动物上场） 师生模仿它们的动作表现音乐，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，让孩子们体验、感受不同的动物音乐形象，在音乐中拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。 二、激趣导入新歌 谈话：刚才我们介绍了这么多小动物，我们可不可以开个森林音乐会？可是老师不知道怎样开森林动物音乐会，我们一起商量商量吧？ 学生回答，教师总结。 （设计意图：这样的课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，让孩子们自己想办法、出主意怎样开小动物演唱会，充分地调动学生的学习兴趣） 三、学唱歌曲并认识：“强弱” 1、初听歌曲，整体感知，小动物们是怎样开音乐会的？（第一次聆听） 师：小朋友们出了这么多的主意，歌曲中的小动物们究竟是怎样开演唱会的呢？我们来听一听。 2、复听歌曲，小猫和小狗是怎样唱歌的？（第二次聆听） 3、认识“强弱”： 师：歌声中的藏着一个小秘密，你能找到吗？ （再听歌曲，小猫和小狗的叫声有没有变化？）（第三次聆听） 生：小猫的叫声第一次声音大（强），第二次声音小（弱）。 出示音乐中f表示强，p表示弱。 师：既然你们已经发现了秘密，你能模仿一下吗？学生用声音表达强弱。 师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。 我们一起来读一遍 师生拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。 学生跟读 师：为了让你们更清楚的分辨强弱，老师给带来了一些小礼物，你们看。 （展示打击乐器—双响筒、碰钟） 学生分别说出打击乐器的名称。 师：谁想敲敲它？在敲时要分出强与弱。 指名学生用打击乐器敲出强音与弱音。 4、歌词学习： （1）师范读。（强调四四拍的第一拍是强拍，并对歌谱作简要的分析） （2）师用响板伴奏，师生一起朗读歌词。（师用响板在强拍和次强拍上敲击，让学生体会弱起小节的特点。） （幻灯片展示） （3）请个别学生上台朗读歌词。 5、学生轻声随琴演唱歌曲，教师发现问题，和学生讨论解决问题的办法 （1）许多小动物在开演唱会，他们的心情是怎样的？ （2）你喜欢有强有弱的声音变化吗？为什么？ 6、教师范唱，学生进行比较，引导学生演唱时突出4/4的强拍和强弱的变化。 （设计意图：在学生各抒己见的基础上，教师范唱，对比和刚刚参加展示同学的不同之处，学生得出第一拍唱的强能更好的表现歌曲，从而在他们的演唱中体现出来） 7、学生有感情、快乐的演唱歌曲并即兴歌表演。 四、创编歌词。 1、师：“在刚才的歌曲中是小猫、小狗在唱歌，还有哪个小动物也想唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？” 2、谁先来说说你编好的歌词。（学生自由说） 3、创编活动展示 （1）小组上台表演唱。学生评价 （2）师：“同学 ... ...