第11课 强盛的西汉 教案

第11课 强盛的西汉 教学目标 一、知识与能力 1．通过本课学习，使学生了解汉武帝为加强中央集权和解决王国问题进行的主要改革；为实现政治思想上的大一统，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”；为巩固和拓展疆域，对匈奴发动长期的自卫战争，为设立西域都护奠定了基础；在铲除南部割据势力的同时，汉武帝在今天云、贵、川和琼各地都设置了郡县，对改善民族关系、奠定国家疆域、巩固发展统一的多民族国家起了积极作用。使学生认识到汉武帝通过上述措施使西汉王朝出现大一统的局面，不仅达到了西汉王朝的高峰，也使中国封建社会进入了第一个鼎盛时期。 2. 通过本课学习，使学生了解中华民族在经历了秦始皇的统一、汉高祖的“无为而治”和“文景之治”以后，汉武帝通过半个世纪的经营，第一次从政治、经济、军事、民族融合到对外交往等方面对中华民族进行了立体式的塑造，不仅巩固了多民族的统一国家，还使西汉王朝发展至极盛，并开启了中华民族以“汉人”和“汉族”的称谓开始走向世界。 3. 通过本课学习，使学生了解中华民族的活动区域已经从黄河、长江、珠江等流域所在的东亚地区向西深入，发展的亚洲大陆的内陆地区。使学生了解中华民族活动的区域更大了，生存能力更强了，适应复杂多变的自然环境的能力进一步提高了。 二、过程与方法 1．本课着重讲述的汉武帝刘彻是中国古代史上著名的皇帝之一，是一位有个性、有特点、有功绩的皇帝，可以从提问、讲故事等导入新课。 2．以汉武帝为基点，从政治、经济、思想、军事、民族关系与对外交流几个方面逐条梳理。 3．对本课两幅地图要先分别、后结合地使用，使学生通过识图、读图更好地理解课文内容，寻找出所需的历史信息，有有助于学生在掌握知识的同时提高读图识图能力。 三、情感态度与价值观 1．通过学习汉武帝大胆改革，注重发展经济，敢于与强敌对抗，拓展疆域，鼓励民族交往的政治家的雄才大略和宽宽心襟，使学生了解我国古代封建帝王中佼佼者所具有的优秀品质；通过学习汉武帝常年用兵，生活奢靡，给人民带来困苦的史实，使学生了解封建帝王的阶级本质。培养学生实事求是、是非分明的情感态度。 2．通过学习本课使学生理解，无论是什么人，只要热爱祖国，处处以国事为重，就会为国家、为民族作出自己的贡献，就会得道民族和历史的认可；反之，就会给国家和民族造成伤害。培养学生树立为民族和国家作贡献的思想观念。 教学重点：本课是秦汉时期的重点。“汉武帝的改革”又是重点中的重点。 教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”。 教学过程： 一、导入 引导学生读导入部分激起学生的学习兴趣导入新课。 二、新课 （一）汉武帝的改革 西汉初年经历六七十年的休养生息，到汉武帝时期已拥有了雄厚的物质基础。汉武帝以他的雄才大略从各个方面加强中央集权，实行“大一统”的措施。 1．削弱相权，加强皇权；削弱诸侯王权，加强中央集权。（引导学生阅读P54小字内容来理解此项内容）老师再作具体讲解： 首先，为改变汉初以来丞相权力过大的状况，加强皇帝的权力，汉武帝实行“中朝制”，把外朝宰相的部分权力移至宫内，任命在宫内的侍从为“中书”“尚书”,掌握一些决策权。逐渐地中书和尚书的作用就大于丞相，而原本权力较大的由三公九卿组成的外朝反而成为执行决策的机构，决策大权完全掌握在皇帝手中。其次，刘邦建汉后，仿西周分封同宗刘姓为诸侯王，想以此使西汉王朝得以长远。但随着诸侯王权势越来越大，逐渐出现不听中央号令的情况。汉景帝时爆发的“齐国之乱”严重威胁了中央集权。汉武帝采用“推恩令”，使诸侯王所有的子弟都得到封国和封地。推恩令把原来的诸侯国分成若干个小国，使王国的权力被分散，势力受到极大的削弱。然后，汉武帝又借口各诸侯国朝贡时贡品的质量低劣，剥 ... ...