第17课：郑和下西洋与戚继光抗倭 一、教学目标： 1、知识与能力： 了解掌握 郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。 ①引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。 ②通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。 2、过程与方法： 讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。 3、情感态度与价值观： 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。 二、教学重、难点： 1、重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 2、难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。 三、教学资源：郑和下西洋示意图；课本相关插图、资料 四、教学过程： 1．创设情境，破题导入： 从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。那么在这一时期中外关系怎样呢？（出示第17课标题）我们说既有友好交往又有激烈的冲突。下面我们共同来学习第17课，作一番详细的了解。 2．自主先学，知识梳理： 见《伴你学》P71，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流） 3．教材挖掘、合作探究： （一）郑和下西洋 （1）“西洋”是指哪里？ （2）哪位同学给大家介绍一下郑和？ （3）郑和下西洋的目的是什么？：郑和下西洋的时间是什么时候？郑和一生几次下西洋？最远到达的地区是哪里？郑和下西洋有什么历史意义？ （4）合作探究：郑和下西洋具备了哪些条件？学生讨论，各抒己见，最后明确最根本的条件：明朝初年，国家富强。 （5）学生根据《郑和下西洋路线图》，简单讲述郑和下西洋的经过。 （二）戚继光抗倭 （1） 抢答：元未明初，把什么人叫作“倭寇”？ （2）学生讲述戚继光抗倭的历史背景。 （3）学生结合戚继光抗倭形势图讲述抗倭经过，教师归纳小结。 （4）合作探究：戚继光抗倭为什么能够取得成功？ （5）怎样评价戚继光？ （6）合作探究：为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？ （三）葡萄牙攫取在澳门的居住权 （1）葡萄牙殖民者什么时候攫取了在澳门的居住权？学生齐答1553年。 （2）抢答：欣赏歌曲猜歌名、词作者，明确：《七子之歌》、闻一多。由这首歌你联想到什么历史事件？澳门回归是在哪一年？（1999年） 4．拓展视野、情感升华： 小组活动：“探寻郑和的足迹”（结合动态教学课件） 指导学生阅读书P96注解回答：文莱是东南亚一个小岛，却是一个重要的分界点。我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋，以东称为东洋。 （出示课件，明确文莱具体地理位置）将书本“郑和下西洋路线”图，补充完整。 红笔：标出①亚洲、②非洲 蓝笔：标出①印度、②伊朗、③阿拉伯半岛 铅笔：标出①印度洋、②波斯湾、③孟加拉湾、④阿拉伯海、⑤红海 （出示课件校对） 5．知识整合、练习反馈： （1）知识整合 一、 郑和下西洋（时间、目的、出发地、次数、到达地区、影响。） 二、 戚继光抗倭 三、葡萄牙攫取澳门（1553年） （2）练习反馈 见《伴你学》P72-73（注：待合格学生只做其中的选择、填空题） ... ...
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