1.新闻两则 目标定向: 1.了解并掌握新闻的基本要素; 2.运用所学知识分析评价新闻; 3.了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势,分析评价战争的正义性与非正义性。 教学重难点: 1.从文体上抓住新闻的特点; 2.从题材上抓住战争的主题; 3.从遣词造句上体会准确精练的语言。 课时安排:2课时。 教学流程: 第一课时 一、入境生趣: 同学们,在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢? 新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户,便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。今天,让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作,让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 二、自学生疑: 包括读“预习提示”,以了解背景知识。读书时,画出生字词(或自己查字典解决)。 识记重点字词: 绥靖阻遏锐不可当 气势磅礴 回肠荡气 聿 闱乡 说明:熟悉历史背景,学习字词,大致了解全文内容。 三、学习释疑: 1.教师播放媒体资源中的“课文欣赏”,学生听读,并对照书上的示意图,进一步了解三路大军渡江战役的经过。 2.两位学生一组,彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视,注意发现复述较好的同学,准备请他(她)上讲台上复述。 3.教师出示一张较大些的渡江战役示意图(或对照教材也可),请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述,其他同学静听。然后,指出其复述的不确之处。 说明:利用复述这一方法,引导学生理清三路大军渡江的情况,从而认清本则新闻主体的内容。 四、点难拨疑: 1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容?(第1句、第2句) 2.有没有哪一句能够概括全文主要内容?(标题:人民解放军百万大军横渡长江) 3.教师讲知识: (1)这则新闻的前两句是“导语”,它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头,一般不长,往往是一两句话,有时也用一段话。 (2)新闻报道的主要内容,称为“主体”,刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。 (3)新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言,概述全篇的要旨,醒目有力。 标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分(如有条件,教师可适当增加些知识给学生,如副标题、结语等)。一则新闻,往往由这三部分构成。 五、反思学习: 1.这则新闻起始,括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同? 括号及其中的内容属于新闻的“电头”,这些内容表明所报道的材料的真实性,报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜,毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”,证明了报道的及时。 2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点?(材料真实,报道及时) 3.主体部分中,有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么?(报道准确) 这是新闻的三个特点。此外,简明也是新闻的一个重要特点(板书“简明”)。渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并及时报道,使广大人民群众尽快了解到战役的进展。 六、引导实践: 1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数,还是虚数? 是实数。中路军30万人;西路军35万人;东路军35万人。 人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。 2.“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中,“不含”有什么作 ... ...
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