主备人 备课组长审核 备课组审核定稿 编号8 雁山中学八年级历史科导学案 第8课 新文化运动 班级 姓名 小组 学习目标： 1、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,说出新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、学习陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况,以陈独秀等人为榜样,弘扬勇于创新、不畏艰难、坚定改革信念、不惜为思想解放运动而献身的精神。 3、重点:新文化运动的代表人物及其代表作品。 预习检测 1.新文化运动的兴起 (1)背景:当时社会上出现了 。 如下图示。 (2)兴起和主要阵地: 年, 。 (3)代表人物: 等。 (4)大旗口号: 与 。 (5)主要内容 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 提倡 反对 斗争锋芒集中指向封建正统思想——— (6)性质:前期的新文化运动,是 新文化反对封建主义旧文化的斗争。 (7)作用:新文化运动开启了 的闸门,激发了人们追求救国救民真理的热情,但未能给灾难深重的中国人民指明真正的出路。 2.新文化运动的新发展 (1)时间:1917年, 革命以后。 (2)内容:传播 。 (3)人物: 是在中国传播马克思主义的先驱。 (4)作用:马克思主义的传播,为中国人民的 斗争指明了新途径。 合作探究 探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。 【探究问题一】新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教 袁世凯窃取辛亥革命的果实后,为了实现独裁和专制,颁布《中华民国约法》,规定“国民教育,以孔子之道为修身大本”,推行孔教。袁世凯把封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教作为统治的工具。这样,在当时的思想界,以袁世凯为首的国内外反动势力掀起了一股文化逆流。以陈独秀等为代表的进步知识分子从辛亥革命失败的教训中认识到:要防止君主复辟,要建立名副其实的共和国,必须发动一场反封建的思想启蒙运动,驱除人们头脑中的封建愚昧思想,从根本上改造国民性,因此必须把斗争锋芒指向孔教。 【探究问题二】列表比较新文化运动前期和后期两个阶段。 人物 作品 内容 影响 前期 后期 【探究问题三】如何理解新文化运动的积极影响 雁山中学七年级历史科导学案 第8课 新文化运动 班级 姓名 小组 学习目标： 1、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,说出新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、学习陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况,以陈独秀等人为榜样,弘扬勇于创新、不畏艰难、坚定改革信念、不惜为思想解放运动而献身的精神。 3、重点:新文化运动的代表人物及其代表作品。 预习检测 1.新文化运动的兴起 (1)背景:当时社会上出现了 尊孔复古逆流 。 如下图示。 (2)兴起和主要阵地: 1915 年, 《新青年》 。 (3)代表人物: 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 等。 (4)大旗口号:———民主” 与———科学” 。 (5)主要内容 提倡 民主 反对 专制 提倡 科学 反对 迷信 提倡 新道德 反对 旧道德 提倡 新文学 反对 旧文学 斗争锋芒集中指向封建正统思想——— 孔孟之道 (6)性质:前期的新文化运动,是 资产阶级 新文化反对封建主义旧文化的斗争。 (7)作用:新文化运动开启了 思想解放 的闸门,激发了人们追求救国救民真理的热情,但未能给灾难深重的中国人民指明真正的出路。 2.新文化运动的新发展 (1)时间:1917年, 俄国十月 革命以后。 (2)内容:传播 马克思主义 。 (3)人物: 李大钊 是在中国传播马克思主义的先驱。 (4)作用:马克思主义的传播,为中国人民的 解放 斗争指明了新途径。 合作探究 1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。 2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。 【探究问题一】新文化 ... ...
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