22 我们需要清新的空气 教学目标： 1．考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。 2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。 3．让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。 教学过程描述： 一、视频对———导入新课 同学们，老师这儿有两段视频资料，想与大家一起分享一下。 （师播放视频资料，一段视频的内容为鸟语花香的郊区，另一段为车水马龙，声音嘈杂市中心） 录像看完了，同学们，如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？ （学生自由回答） 同学们都选择了环境优美、鸟语花香的郊区， 如果让老师选择，老师也会选择郊区，因为郊区的空气好，环境优美，而且还有利于身体健康。这一节课我们继续探究有关空气的内容———我们需要清新的空气。 （师板书课题———我们需要清新的空气） 【通过两段环境对比鲜明的视频资料，引出课题 ，引导学生继续探究。导入之所以选择观看视频资料的方式，是因为视频比起图片或文字资料更加形象直观，更容易激发学生继续探究的兴趣。】 二、探究交流—我们周围空气的污染情况 1．交流调查结果。 洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要 的。但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请各组把你们的调查结果在小组内交流一下，并把你们的调查结果整理后，填写在老师发给你的调查记录表中。 （生组内进行交流，填写调查记录表，师巡回指导） 调查记录表 【本节课学生的课前调查是课 堂顺利进行的关键。课前学生进行了调查，也对数据进行了记录，但是比较散乱，没有规律性，因此要求课堂上把调查内容及结果进行整理分析。记录表有的学生能自己做，但是并不规范，老师统一制定记录表，一是有利于学生整理分析数据，二是给学生以后调查记录提供了一种模式。在这个记录表中，因为考虑到现实情况，课前让学生调查的地点并不固定。另外，小组内交流调查情况时，教师要给学生充足的时间，让其在小组内充分交流自己的想法。】 2．小组汇报交流结果。 刚才大家在交流的时候，老师发现同学们课 前调查的内容非常多，也非常仔细，有的同学还调查了很多具体的实例。通过对你们调查资料的分析交流，你们有什么发现？下面请各小组派一名代表，与大家共同分享一下你们的调查结果，其他小组要认真倾听哦！ （各小组代表上台就自己小组的调查记录表进行分析） 【现在很多学生家里都能上网，所以学 生搜集到的资料都比较具体、全面，事例也比较准确，尤其是学生搜集的有关空气污染的具体事例，既生动形象又具有说服力。学生的调查除了课前老师布置的内容以外，还搜集到了很多相关的其他资料，教师要对这些同学给予表扬与鼓励，使学生对科学学习保持持久的兴趣。】 同学们，你们觉得哪个小组的汇报比较精彩，为什么？ （生自由回答） 【让小组之间进行评价，使课堂评价更加多元化，而且也使同学们的听讲更加认真，提高了课堂上同学们的参与度】 同学们准备的真充分，是啊，空气受到污染对我们人类造成了极大地危害，老师也搜集到一些有关空气污染对人类危害的资料，我们一起看一下。 （师播放视频短片———空气污染对人类的危害） 三、自由活动———我们能为净化空气做些什么 同学们，你们看了刚才的有关数据和视频短片，有何感想呢？ （学生自由回答） 【通过交流，使学生认识到空气污染的原因，污染的程度，使学生意识到保护环境已经到了刻不容缓的地步，学生树立起强烈的保护环境的意识】 空气受到污 ... ...
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