10.3化学肥料 教案 (2)

10.3化学肥料 教案 教学目标 1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 2. 了解化肥、农药对环境的影响。 3.通过探究实验学会鉴别化肥的方法。 学情分析 化学肥料在农村的使用非常广泛,学生比较熟悉。因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际,重视知识的结果,更重视知识的形成过程,让学生主动的参与到教学过程中来,从中发展了学生多方面的能力,体现了“从生活走向化学,从化学走向社会”的教学理念。 重点难点 教学重点:常见化肥的种类和作用,了解化肥、农药对环境的影响。 教学难点:了解常用化肥的鉴别。 教学过程 活动1【导入】创设情境 随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,如何才能使农作物增产呢 投影养分充足或缺某种养分的植物生长图片。 活动2【讲授】一、化肥的种类和作用 【提问】为什么生长在同一块田地里的农作物却有着不同表现呢 【学生阅读】阅读课本P77—P78并回答下列问题;(投影问题)1、什么是化肥 常见的化肥有哪些 它们的作用是什么 2、缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长有什么影响 【学生交流】请同学起来回答 活动3【活动】【学生活动】 让同学们把课前自己收集的各种化学肥料(学生找的不全的老师可以提供)放到课桌上仔细观察,并闻一闻气味。 通过对课本阅读和对化学肥料的仔细观察,请同学们完成下列表格。 类别氮肥磷肥钾肥复合肥 名称 化学式 主要作用 缺时的影响 活动4【讲授】（1）复合肥 【提问】什么是复合肥 说出硝酸钾、磷酸铵含有的营养元素是什么 【学生回答】硝酸钾含有氮、钾,磷酸铵含有氮、磷。 活动5【讲授】二、化肥、农药对环境的影响 【过渡】任何事物都有利有弊,我们应该一分为二去看待问题。 【同学阅读】阅读课本P79第二至四段。 活动6【活动】【学生活动】 将全班同学分成正方和反方两大组,以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。 【学生进行激烈辩论】学生发表见解,交流讨论。 【投影】化肥、农药对环境影响相关报道;农药在自然界中的转移的图片 活动7【讲授】三、不同化肥的鉴别 【引入】不同的农作物、不同的土壤所需要的化肥的种类不一样,我们如何区分氮肥、磷肥和钾肥呢 【活动与探究】教师给出氯化铵、碳酸氢铵,磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、水和一些实验器材,让学生分组进行实验。(通过学生的亲身实验,可以锻炼同学们是实验技能、可以增强对物质和实验现象的理解与记忆。) 【学生活动】学生通过观察和实验,进行交流与讨论 【学生小结】碳酸氢铵有刺激性气味,其他的无味;磷肥大多是灰白色的等。 活动8【导入】【教师小结】 【提问】如何区分氮肥、磷肥和钾肥呢 1、观察样品的颜色和气味。取少量样品放入试管中,加入蒸馏水,振荡,观察水溶性。颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥,其余为氮肥和钾肥。2、取少量石灰的粉末放入研钵中与样品均匀混合研磨,闻到有氨气的味道的是氮肥(例如氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵等),其余的是钾肥。 活动9【练习】课堂练习 1.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱,叶片发黄,有的叶脉呈淡棕色,你认为应该施加下列哪一种化肥( )。 A.氯化钾 B.过磷酸钙 C.硫酸钾 D.尿素 2.被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象,果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是( )。 A.硝酸钾 B.碳酸钾 C.硫酸钾 D.氯化钾 3.某硝酸铵肥料中,含氮元素31.5%,已知其中的杂质不含氮,则该肥料中硝酸铵的质量分数为 ( )。 A.70% B.80% C.85 % D.90 活动10【测试】旧知结合新知 李明同学的父亲买回一袋钾肥,其包装袋上的部分内容如右图所示。为确定该化肥纯度(即K2SO4的质量分数)是否符合标准,小莹同学称取10 g样 ... ...