3.4 第二次世界大战的全面爆发 教案

第三单元 第二次世界大战 第4课 第二次世界大战的全面爆发 教学目标 知识与目标 1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。 2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。 3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。 过程与方法 1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。 2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。 情感态度与价值观 1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。 2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。 3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。 教学重点与难点 重点：德国入侵波兰；不列颠之战。 难点：“闪电战”；法国败亡的原因。 教学方法与手段 1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。 2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。 教学过程 导入新课 这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。”“胜利在于意志”。说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？(展示图片)福煦———世界战争史上独一无二的三国元帅。正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年———恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段———全面爆发。 讲授新课 请学生快速浏览教材，归纳二战在全面爆发阶段的大概进程。 结合形势图，学生作出回答。 一、德国入侵波兰(东线) 1、经过 (1)1939年9月1日，德军进攻波兰； (2)9月3日，英法对德宣战———二战全面爆发； (3)9月底，华沙沦陷。 2、波兰迅速沦陷的原因 阅读下列材料： 材料一 1939年的军事问题可以综合为为两句话。在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。 材料二 希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！” 结合教材内容(包括“历史纵横”)，分析波兰迅速沦陷的原因。 学生讨论回答。 波兰：部署不当；装备和战术思想落后。 德国：准备充分，军事力量强大，战术先进———采用闪电战。 链接：何谓“闪电战”？ 概念： 集中大量飞机、坦克和机械化部队，发动闪电般的突然袭击的一种战争样式。目的在于一举摧垮敌方的抵抗能力在短期内赢得战争的胜利。法西斯德国在第二次世界大战中首先使用。 特点：奇袭性、进攻性、速决性。 英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援。 二、法国的沦陷(西线) 1、经过 (1)1940年4月，德军攻占丹麦、挪威； (2)1940年5月，德军攻占荷兰、比利时； 敦刻尔克大撤退：在德军地空火力猛烈轰击下，英法联军仍撤出了33.8万余人，被誉为“敦刻尔克奇迹”！ 英国著名的军事历史学家亨利·莫尔指出，欧洲的光复和德国的失败就是从敦刻尔克开始的！ (3)1940年6月22日 ... ...