月光下的凤尾竹 课件+教案+素材

月光下的凤尾竹 教学设计 1教学目标 1.听音乐情绪,哼唱主旋律 2.感受葫芦丝的音色,并简单吹奏乐曲 3.了解傣族民族文化的风格特点,感受民族音乐的魅力 4.进行节奏和旋律创编 2学情分析 因孩子还小,不一定要求深刻理解乐曲的内涵,可以从音乐情绪,音色,速度,强弱等来感受。葫芦丝是我们的校本音乐学习内容,对于葫芦丝的音色,孩子们相对熟悉,识谱能力也相对有一些. 3重点难点 教学重点:乐曲表达的情绪。 教学难点:创编旋律。 4教学过程 课前准备:欢迎同学们来到音乐殿堂,复习柯尔文手势,唱音阶,注意轻声,音准,用上手势。 一.导入:中国是个地域辽阔的多民族国家,在云南省的西双版纳地区生活着这样一个民族,它有着神奇的传说,四季如春的气候,那里的人们能歌善舞,把大象与孔雀视为吉祥物,那里的人们喜欢依水而居,爱洁净,常沐浴,最欢乐的节日就是泼水节了,说到这儿,我想同学们应该能猜出它就是....但是同学们,你们知道吗?那儿也是竹的故乡,今天就让我们一起走进多彩的傣族,走进那片如海的竹林.... 二.初步感知(听引子+主题一,音乐情绪,速度,音的高低,长短,强弱) 师:先请同学们来听这段音乐,说说你的感受(放音乐) 师:谁来说说音乐带给你的感受 生: 师:a.他已经关注到了音乐的情绪 b.还有吗?谁来说? c.引导为什么? 三.乐器音色 师:老师的问题又来了,你能听出是用什么乐器演奏的吗? 生: 师:看来大家的耳朵都是金耳朵呢!正是我们一直以来学习的葫芦丝,相信葫芦丝柔和圆润婉转略带鼻音的特殊音色让大家印象深刻 师:除了葫芦丝,大家还能听出别的乐器吗? 生: 师:没关系,我们再来听一遍(放音乐,做小提琴动作) 师小结:乐曲的引子部分用了西洋弦乐器小提琴,在高音区轻柔的演奏,引出我们的主奏乐器葫芦丝,更显乐曲的柔美 四.音乐场景想象 师:这首轻柔优美的音乐正是我们将要学习的一首傣族音乐<<月光下的凤尾竹>> 师:那么音乐描绘的又是怎样的景象呢?你想知道吗? 生: 师:闭上你的眼睛,随着音乐的旋律来想象,呈现在你眼前的将是怎样的画面,请听(放主题一) 师:谁来说说,呈现在你眼前的是...... 生: 师:还有吗?(引导竹林,溪水,波光粼粼,风声,悄悄话) 为什么这样想象?(从旋律高低,节奏紧凑舒缓引导) 五.主题一 师:刚才有同学提到了旋律的高低起伏,现在我们就看看这段谱例,伸出手,跟着音乐描绘,音乐美不美?如此优美的音乐,咱们也来唱唱吧,注意声音轻轻的,柔柔的 师:旋律中音的跨度大不大?能否从谱例中找到挨着最近的两个音? 师:正是这种跨度,不大的旋律,高低起伏着,仿佛在向我们诉微风吹动的水波,又或许是湖畔随风摇曳的凤尾竹,又或许是月光下,人们互相呢喃地说着悄悄话,一切都是那么的幽静 师:唱过曲谱后,咱们尝试用葫芦丝演奏一下第一乐段,先观察谱例,本乐段分为几个乐句? 生: 师:为什么这样划分? 生: 师:你是个细心观察的好孩子 师:拿起葫芦丝,左边右边同学分别吹奏1,2乐句,老师吹奏34乐句 六.主题二 师:随着时间的流逝,音乐也在发生着变化,听 师:有哪位同学说说你的感受? 生: 师小结:音高了,音长了,情绪更高涨,更舒展了 七.主题三 师:看谱例,找到相同之处和不同之处 生: 师小结:同头换尾 4位同学演唱谱例,并放录音 八.创编 找节奏型和常用音 师小结:傣族音乐中除了经常使用葫芦丝来演奏乐曲,乐曲中常出现装饰音之外,另个特点就是常使用低音6,中音123这四个音 下面请几位同学用这四个音和我们列出的节奏,创编一首属于自己独一无二的<<月光下的凤尾竹>> 九.完整欣赏 十.师总结 今天学习了这首优美的傣族风格音乐<<月光下的凤尾竹>>,我们了解了葫芦丝和多彩的傣族,希望我们能喜欢上我们的民族音乐,葫芦丝除了能演奏优美的音乐外,还能表现欢快的情绪,让我们在这首欢快的<<泼水节>>中结束今天的学习.谢谢 课件15张PPT。西双版纳地区神话的传说云南四季如 ... ...