15 花木兰 学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 15 花木兰 学案 一、学习有目标 1．我能学习本课生字新词。 2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3．我能从课文中体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 二、学习有方法 1．看我整理展示自己搜集到的关于花木兰的生平资料。 2．借助拼音读几遍课文后，我初步了解了课文。 （1）这篇课文的文学体裁是 。剧本的语言要表现 。 （2）课文中出现的人物有： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。其中 是课文里的主人公。 21教育网 3．课文讲的是一位 、 的好女孩花木兰，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰 的崇高精神。21·cn·jy·com 4．我能写出课文中的生字。 巾（ ）英雄 （ ）（ ）两全 （ ）旋而归 （ ）伏夜出 （ ）声（ ）气 （ ）（ ）战功 稍（ ）一筹 雕梁画（ ） 有些字的写法，我要提醒大家： 5．词语、句子我理解我会用。 逊色 不期而遇 张灯结彩 赫赫战功 智勇双全 忠孝两全 凯旋 恍然大悟 冲锋陷阵 一表人才 不可思议 巾帼英雄 （1）这些词我能从课文中找到并标记，我还要把它们积累下来。 （2）我能通过查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我还能用 说话： 21世纪教育网版权所有 （3）我会把课文中认为重点的句子画一画，反复读一读，并在书上写一写感受，做到“不动笔墨不读书”。 6．读了课文，我还想积累这些语句，为自己说话和写作打好基础： 7．读了课文，我想对这位巾帼英雄说： 三、大家齐探究 1．花木兰是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？划出相应的句子，在旁边做好批注，再与同学们一起讨论、交流。21cnjy.com 2．语言表现人物性格是剧本的特点，你喜欢课文中的谁？读读他（她）的语言，说说他（她）的性格特点。 3．讨论：如何分角色表演剧本，突出人物特点。 四、看我行不行 1.（必做）我能判断： A、反问句 B、疑问句 C、设问句 （1）我女儿木兰真的回来了吗？ （ ） （2）我们花将军英俊威武，她是女子吗？不可能的。（ ） （3）咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？ （ ） 2.（必做）我敬佩花木兰，我的理由是： 3.（挑战题）你还知道历史上哪位女英雄的故事，说给同学听。 五、快乐链接 《木兰辞》（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。2·1·c·n·j·y 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...