22 左公柳 学案（共2课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 22 左公柳 学案（共2课时） 第一课时 一、学习有目标 1．我能认识8个生字，会写15个字，掌握由生字组成的词语和词语采集中的词语。 2．我能朗读课文。 3．我能了解左宗棠以身报国的忠义之举。 二、学习有方法 1．我借助拼音读通读顺了课文，初步了解了课文的主要内容。 （1）课文开头引用的诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”选自（ ）代诗人（ ）的（ ）。2-1-c-n-j-y （2）左公柳是指（ ）树，左公是指（ ）朝将领（ ）。 （3）左公不仅收复了（ ）失地，还在（ ）种下了片片树林，人们为了纪念（ ），便将这（ ）称为左公柳。这是（ ）的由来。 2．通过读读写写和辨析课文中的生字，我能正确写出下面的字。 gē kāng kǎi guān cè xié ( )壁 （ ） （ ）材 计（ ） （ ）带 有些字的写法，我想提醒大家： 3．我能通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的词语。 拱手相让 慷慨激昂 力排众议 视死如归 楚楚动人 马不停蹄 我还能用其中一个词语造句： 4．有些句子，我认为是重点句。我要画一画，反复读一读，并把感受写在旁边。 5．读了课文，我的感想很多，我也写在了书上。 三、大家齐探究 1．从文中找出描写左宗棠言行的句子，画一画，读一读，与同学交流自己的感受。 2．从导游的言语中，可以看出左宗棠是一个怎样的人。（用具体事例说明） 四、看我行不行 1．（必做）辨字组词。 戈( ) 慨( ) 腹( ) 湘( ) 携（ ） 弋( ) 溉( ) 愎( ) 厢( ) 镌（ ） 2．（必做）听写词语。 纤巧、屹立、拱手相让、慷慨激昂、疲惫、棺材、谋划、策略、携带、流淌、力排众议、视死如归、楚楚动人、马不停蹄21cnjy.com 3．（选做）课后搜集清代名将左宗棠的事迹。 4．（挑战）以《赞左公柳》为题写一、两段话。 五、拓展阅读中 快乐链接 左宗棠（1812—1885），字季高，湖南湘阴人，清末湘军统帅之一，洋务派首领。举人出身。曾参与镇压太平军，捻军、西北回民军。1875年（光绪元年）督办新疆军务，率兵讨伐阿古柏（中亚浩罕汉国的高级官吏），于1865年率兵侵入我国喀什，占领南疆），收复乌鲁木齐、和阗等地，阻遏了饿英殖民者对新疆的侵略。1881年任军机大臣，调两江总督。中法战争时督办福建军务。有《左文襄公全集》。 第二课时 一、学习有目标 1．我能通过相关语句的品读，领会左宗棠的爱国精神。 2．我能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 3．我要学习作者借物喻人的写作方法。 二、学习有方法 1．我从文中找出了描写左宗棠言行的句子（分别用了不同的标记在文中画出来），并与同学交流了自己的感受。 （1）我找到了描写左公柳语言的句子，我把它们画出来了，通过反复品读，我体会到了： 21·世纪 教育网 （2）我找到了描写左宗棠行为的句子，我把它们画出来了，通过反复品读，我体会到了： 2．从左公柳与左宗棠的相似之中，我体会到左宗棠是一个 的人，我还能通过具体事例来说明。 3．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落，我要和大家分享我的好方法。 三、大家齐探究 1．作者是怎样通过写柳树来借喻左宗棠的？对今后我们进行写人的习作有什么启示呢？ 2.文章是怎样以柳为线索贯穿全文的？ 四、看我行不行 1．（必做）写出两句有关“柳”的诗句。 （1） （2） 2．（必做）读句子，理解下面句子的意思。 （1）这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 （2）这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！ （3）这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 3．（选做）课后找些借物喻人的文章读读，看看它们是怎样表达的。 4．（挑战）写一段话，运用借物 ... ...