第1课 和谐温馨的生活空间 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第1课 和谐温馨的生活空间 教学设计 1教学目标 知识与技能 :了解室内设计常见风格、表现要素等相关基础知识,初步学习室内效果图的绘制表现方法。 过程与方法:了解室内设计是如何以以人为本的设计理念,表现具有一定视觉美感和舒适宜人的空间环境的。 情感、态度和价值观:在与生活紧密联系的设计项目内容中,进一步提高设计意识,提升审美品位。21教育网 2学情分析 1.在教学导入设计上,对于室内设计知识,要顺应学生的实情,紧密联系学生生活。这样教学更有亲和力,更能激发学生的关注和学习兴趣。如本课在导入中,以自己最为熟知的自己的家为着眼点,“我的家,你的家”,回忆自己的家是什么样子的 我们在家吃饭、睡觉、休息等,你希望自己的家是什么样子 由此再导入到对室内设计知识的学习。 2.在相关知识层面的学习方面,引导学生在赏析、探讨与表达中综合生成到知识层面,让学生学习行为变被动为主动。如在室内经典案例传统风格作品赏析中,可以引导学生分析探讨“传统风格体现了怎样的视觉美感 这种风格是通过怎样的视觉元素体现的 ”从而了解传统风格具有强调历史文化的传承,人文特色的延续的特征。同时也体现了古为今用、洋为中用的设计视野。 3.在学习活动设置上,教师可呈现选择性建议内容,让学生根据自己的情况任选一项进行尝试性练习,在本课中,设置的选项为(1)临摹自己喜欢的手绘室内效果图;(2)画出自己改善或设计的家。第一个选项又可以出示不同难易程度的临摹作品,第二个选项就更为自由一些,学生可以根据自己的关注点大胆表达。21cnjy.com 3重点难点 教学重点:通过比较赏析经典设计案例,了解室内设计的常见风格及特征、室内设计表现要素,尤其是色彩设计在室内设计中的运用;引导学生以功能至上的观念和审美的眼光审视我们的居住环境,并尝试大胆提出改善的意见。学习室内设计效果图的表现方法,并能尝试用效果图大胆地表达自己的设计思维。 21·cn·jy·com 教学难点:学生对室内这一生活空间内容熟知,如何引导学生从功能与审美上建立综合设计思维,更全面的关注和设计我们的生活环境,学习室内设计知识和基本的表现技巧。 4教学过程 活动1【导入】课程导入 1.课程导入 “我的家,你的家” 回忆自己的家是什么样子的 我们在家吃饭、睡觉、休息等,你希望自己的家是什么样子 室内设计:根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用物质技术手段和建筑设计原理,创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境 由学生自己的居家环境关注切入到对室内设计知识的学习 活动2【讲授】探讨与交流 探讨与交流 室内空间需要满足我们的哪些需要 室内设计的任务有哪些 (1)空间的组织; (2)对空间维护实体的界面进行装修或装饰; (3)室内空间陈设物品的布置; (4)对室内环境人的生理需求的设置 引导学生关注室内设计在满足人们需要的前提下包含的设计内容,为视觉设计展开铺垫【来源：21·世纪·教育·网】 活动3【活动】　欣赏,室内设计风格 欣赏,室内设计风格 展示案例作品,感受不同室内空间呈现的视觉美感。引导学生了解室内设计常见风格及基本特征。 (1)传统风格: 具有历史文化特色的风格,强调历史文化的传承,人文特色的延续。一般分为中国古典风格和西方古典风格。(对比中西方风格)2·1·c·n·j·y (2)现代风格:造型简洁,反对多余装饰,尊重材料的性能,讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。 (3)后现代风格:20世纪70年代到现在是后现代主义时期。经历了现代主义文化的垄断,设计风格日趋相同,面貌日渐呆板单调,地方特色、名族特色逐渐消退。 三个特征:采用装饰、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。(对比现代风格和后现代风格) (4)自然风格:追求自然自由的气息,在材料的使用 ... ...