27 再来一次 学案（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 课 题 27.再来一次 主备人 教 者 课 型 精读课文 使用时间 课标要求 导学目标 知识目标 1.会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。2.能用“专心”“不由自主”“慢吞吞”各说一句话。 能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标 对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。 导　学重 难 点 重点： 引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情。 难点：在读懂课文的基础上，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。 教 法 阅读指导、谈话、讲述、讨论 学 法 学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、设置情境，引入课题 当你在足球场上进了一个很漂亮的球时，观众们会大声对你喊：“再来一次！” 板书出示课题。1.读课题。2.引导学生提问。 增强趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快、轻松的环境中学习新的知识。 自主学习，提出疑问 二、初读课文，认识生字 （一）自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。 把握时机，在具体的语言环境中区别容易弄混淆的字。 激发学生的求知欲，帮助树立自信心。 合作探究，点拨解疑 （二）同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错误。看谁进步最快、读得最好。 （三）认读新词。 （四）做猜字游戏。 1. 出示本课要求会写的8个生字，我们这 节课先学5个左右结构的字。重点指导“慢”“败”。2. 找出带有这个生字的句子，读一读，再用“慢吞吞”说一句话，给“失败”找反义词。 3. 教师范写。4. 学生模仿写。 5. 学生对照范字找出不足之处再练习。6. 同桌之间互相检查、评价。7. 请以四人小组为单位，轮流读课文。要把课文读通顺，读流利。小组内评议。 把结构相同的字安排在一起学，分散了写字的难点，保护学生的写字兴趣，其余三个字留到下节课来写。这样不会觉得写字枯燥无味。引导学生互帮互学，在读与听、读与评的过程中把课文读准、读通、读顺，培养他们的合作精神。 拓展提升 三、再读课文，整体感知 （一）自己朗读课文，边读边标出课文有多少自然段，然后想一想：课文主要讲了谁的一件什么事情呢？ （二）你最喜欢读谁的话就读谁的话，直到把这个人物的语言读好为止。 （三）同桌分角色读课文。 四、作业： 1．抄写生字。 2．朗读课文。 边读边想，形成良好的读书习惯，好的读书习惯从一开始就注意培养，能为学生今后读文打下良好的基础。 第2课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、复习导入，巩固字词 （一）上节课我们学习了生字新词，看大家还会不会上节课学习的生字。 1. 听写 “停 扒 饭 慢 败”。 2. 对照书本上的字检查同桌的字，不仅要看写得对不对，还要看写得好不好。 （二）学习“丧 吞 努”。 重点指导“丧”的笔顺，不能多一撇。 （三）听写以下几个词语“慢吞吞 扒饭 失败 努力”。 （四）请用上你听写的词语填空。（五）读一读这段话，发现了吗？其实这就是我们今天要学习的课文的主要内容。 孩子们的潜能是巨大的，放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，学习书写，获得发展。 自主学习，提出疑问 二、细读课文，读中感悟 （一）学习第一自然段。 1．师范读第一自然段，你体会到了小加的心情怎样？ 2．默读课文，你从哪里看出小加的心情糟糕 ？画出相关的句子。 用“不是……而是……”说话； “悄悄地躲进……慢吞吞 ... ...