课件13张PPT。出师表第一课时课文导入《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主呈上的奏章或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，唯有诸葛亮的《出师表》彪炳千古，奥秘何在？让我们一起走进他的《出师表》一探究竟吧！学习目标整体感知研读课文 课文小结布置作业21．掌握本篇的词语。 2．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。学习目标重点： 1．背诵全文； 2．掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。 难点： 1．理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张； 2．如何正确理解诸葛亮的“忠”。诸葛亮（181年－234年），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名政治家、军事家、发明家。东汉末期徐州琅琊阳都（今山东省沂南县）人。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，任蜀国丞相，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。先后五次率军北伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，追谥为忠武侯。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。作者简介整体感知 公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。公元223年，刘备驾崩，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。这就是《出师表》的写作背景。写作背景 表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。宋陆游《书愤》诗说：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 文体简介基础字词崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 驽钝（ ） 倾颓( ） 妄自菲（ ）薄（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏pǐcúbìnúfěibózhìzāng bìhóngtuíbìquē郭攸（ ）之 费祎（ ） 以遗陛下（ ） 攘（ ）除 猥（ ）自枉屈 咨诹（ ） 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 庶（ ）竭驽（ ）钝 斟（ ）酌（ ）损益yōuyīwèirǎngwěizōusùjiùshùnúzhēnzhuó点击图标，听朗读示范，注意停顿，语音轻重。 先帝/创业/未半，而/中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚危急存亡之秋/也。然/侍卫之臣／不懈/于内；忠志之士／忘身/于外者，盖追/先帝/之殊遇，欲报/之于/陛下也。诚宜／开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 朗读示范结构把握退出部分 要点 表达方式广开言路赏罚分明亲贤远侫一叙述经历：三顾草庐效忠心愿：托孤之事二归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情课件23张PPT。出师表第二课时学习目标整体感知研读课文 课文小结布置作业2研读课文危急存亡之秋： 以光先帝遗德： 恢弘志士之气： 不宜异同： 引喻失义：紧要时刻。 发扬光大。发扬扩大。说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。 异同，不同。 对照注释疏通文意，并复述课文内容。是以先帝简拔以遗陛下： 叹息痛恨： 先帝不以臣卑鄙： 猥自枉屈： 遂许先帝以驱驰： 驽钝： 攘除奸凶： 以彰其咎： 以咨诹善道：驽钝，比喻才能平庸。 简拔，选拔。痛心遗憾。猥，这 ... ...
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