6.2我们的衣服 教学设计2

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 我们的衣服 教学设计 1教学目标 了解随着科技的发展，人们用来制作衣服的材料也越来越多，学生通过小组合作能观察纸与设计实验探究不同衣料的不同特性。21cnjy.com 2学情分析 小学三年级是学习科学课程的起始年级·，对科学具有一定的好奇心，但不容易接受理论知识，所以应该多从活动实践来让学生体验科学。 3重点难点 能通过实验，探究了解不同的衣料有各自不同的特性。 4教学过程 活动1【导入】　问题导入 1、以考一考的方式激发学生的兴趣，从原始人的衣服是什么材料做的入手，让学生了解随着科技的发展制作衣服的材料也变的越来越多。 2、接着继续追问为什么制作衣服的材料会变的越来越多呢？ 3、以老师开了个衣料店为情境激发学生探究兴趣，揭示课题：《我们的衣服》 活动2【活动】解决问题实验探究 1、告诉学生老师的店里出售三种常见的三种衣料：棉、丝绸、尼龙。 2、以三个卡通人物制作衣服的不同需求（1、有弹性耐磨的T恤。2、柔软轻薄的裙子。3、防水的衣服。）进一步引起学生探究的欲望，让学生从店里三种衣料中用实验的找出适合他们需求的衣料。21世纪教育网版权所有 4、提问：如果我们要为他们找到合适的衣料，我们要了解这些衣料有哪些特点？ 5、下发记录表，告诉学生我们今天这节课可以使用三个锦囊来帮助大家进行探究。 活动3【活动】探究不同面料的弹性、厚薄、柔软程度 1、PPT出示第一个探究锦囊（观察探究）：请同学集思广益说说可以用什么方法来进行探究。 2、共同确定方法（看一看，摸一摸，拉一拉），学生开始探究，强调学生将探究结果记录在记录表中。 2、教师巡视进行组内指导。 3、鼓励学生汇报实验结果。 4、板书总结不同的衣料弹性、厚薄、柔软程度都不同。 活动4【活动】探究不同衣料的耐磨程度 出示第二个探究锦囊（实验探究）。 请学生齐声阅读实验要求。询问学生知道为什么我们要把布料包裹在同样大小的方盒上？并且要用同样大小的力在砂纸上磨十下吗？ 教师示范实验方法。 学生进行小组实验探究，老师进行组内指导，提醒学生应对比观察实验现象，填写实验记录表。 学生展示汇报实验结果。 教师总结板书：不同的衣料耐磨程度不同。21教育网 活动5【活动】探究不同衣料的防水性 出示第三个探究锦囊（设计实验），锦囊里没告诉学生实验要求，只出示提供的实验材料，（三种衣料、滴管、红墨水、三张大小一样的餐巾纸）请学生自己思考如何设计实验。 学生小组讨论进行汇报，师生讨论对比分析找出最科学合理的实验方案进行实验。 学生进行小组实验探究，老师进行组内指导，提醒学生应对比观察实验现象，填写实验记录表。 学生展示汇报实验结果。21·cn·jy·com 5、教师总结板书：不同的衣料防水性也不同。 活动6【活动】总结归纳 根据前面的探究结果，教师请学生归纳这三种衣料都各有什么特性，并说说根据特性推荐给哪个卡通人物做衣服会更合适。 2、师生共同总结：为什么，我们现在制作衣服的材料越来越多呢？因为科技发展，人们对衣服作用的需求也越来越多，选择不同特性的衣料可以制作不同特性的衣服。2·1·c·n·j·y 活动7【作业】拓展延伸 1、PPT出示不同的衣服，学生交流以下这些衣服它们都运用到了衣料的哪些特性？ 2、知识拓展：大胆的想一想，未来的衣服 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...