本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《秋水》教学设计 一、教学目标 1、情感态度和价值观：拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位； 2、知识和能力：积累常用的文言词语，丰富文言知识；简单了解庄子的思想，准确把握文章的思想内容； 3、过程和方法：反复朗读，帮助学生理清思路，使学生能感受到庄子生活的诗意，了解到庄子的志趣； 二、教学重点 1、在熟读的基础上掌握文中的重点词语和句式 2、结合本文寓意进一步分析庄子的思想； 三、教学难点 1、 借助语境推断文言词语的意义。 2、 理解河伯对海神若的那番感叹。 四、教学课时：两课时 五、教学过程： 第一课时 （一） 导入 鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”，同学们，你们知道鲁迅先生说的是谁吗？（学生回答）是的，他就是我们道家学派的重要代表人物———庄子。今天，我们将要学习的是《庄子 秋水》的节选。我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句则十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。下面我们就从《秋水》节选当中共同领悟这个道理。 （二） 作者简介 庄子：名周，战国时宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。 庄子思想属于主观唯心主义，其思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》，现存33篇。 《庄子》是战国中最重要的散文成果之一。想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻；文笔汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。21cnjy.com （三） 分析课文 1、学生齐读课文，加深学生对课文的熟悉程度。（老师注意纠正字音） 涘sì 水边，岸。 渚zhǔ 水中的小块陆地。 殆dài 危险。 2、学生结合课文注释自译全文，请一位同学发表自己的观点（在老师适时引导下进行） 老师译文：秋天的雨水按季节涨来到了，千百条水流注入黄河。畅通无阻的水流是这样大，两岸沙洲之间，不能辨别牛马了。这时候，黄河神河伯自己十分欣喜，以为天下的美景全集中在自己这里了。他顺着河流往东走，到了北海，脸朝东一看，看不到水的尽头。这时候河伯才转过脸来，抬头看着海神若叹息道：“俗语有一种说法，‘听到了许多道理，就以为没有谁能比得上自己’，这是说我呀。况且我曾经听说有小看孔仲尼的学问、轻视伯夷的义行的人，开始我还不相信；如今我有机会看见您的大海难以穷尽（我才相信），我要不来不到您的面前，那就危险了，我将长久地被大方之家所耻笑。” 3、 重点字词的解释（主要由老师讲解） (1)、古今异义词： 百川灌河 “河” 特指黄河。 今泛指河流。 至于北海 “至” 到达。 今指达到某种程度，或表另提一事。 始旋其面目 “面” 脸。 今指脸的形状，人的相貌。 长见笑于大方之家 深明大道的人。 “大方”今义①不吝啬；②自然，不拘束，不俗气。 (2)、词性活用： 秋水时至（名作状，按时） 顺流而东行（名作状，向东） 东面而视（名作动，面朝） 少仲尼之闻，而轻伯夷之义（形作意动） （3）、特殊句式(在课文中找出例句, 译成现代汉语)： 闻道百（定语后置） 以为莫己若（宾语前置） 我之谓也（宾语前置） 吾非至于子之门，则殆矣（否定的判断句） 吾长见笑于大方之家（被动句）21世纪教育网版权所有 （4）、固定格式： 吾非至于子之门，则殆矣。（“非……则”，表示假设 ... ...
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