第13课 东汉的盛衰 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第13课 东汉的盛衰 教学目标 要求学生了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律；联系现实生活，意识到从历史中汲取智慧的批判和反思意识；通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。21cnjy.com 教学重点 光武中兴、宦官、外戚专权。 教学难点 （1）对“中兴”现象的理解。 （2）从东汉的盛、衰原因的分析和归纳中，得到启示和思考。 教学过程 导课：由王莽篡汉的故事导出新课，吸引同学们的注意力和兴趣。让同学们来感受和学习东汉的盛衰。 新课教学： 一、东汉的建立 1.简要介绍西汉末年的社会问题，王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借助农民起义的力量，打败王莽，最后建立东汉情况。21世纪教育网版权所有 2.光武中兴 （1）以柔术治天下 多次下令释放奴婢，禁止虐杀奴婢 深得民心 三十税一，减轻农民负担 以民为贵 提倡节俭，裁并机构，裁撤冗员 简政安民 整顿吏治，严惩贪官污吏 在洛阳建立皇家图书馆 重视文化 扩大太学规模 培养人才 兴办地方官学—郡国学 解释“中兴”：一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。 归纳治国理政要励精图治、以人为本，抓住国计民生中的关键，促进社会发展；还要重视教育、培养人才，注重文化软实力......21教育网 （2）学生阅读插图文字材料，提问“光武中兴”的治理效果如何呢？当时人们怎样评价光武中兴的？ 过渡：经历了光武帝刘秀和他的继任者汉明帝、汉章帝54年之后的汉和帝即位，东汉开始走向了衰落。是什么原因造成的呢？我们一起来找一找。21·cn·jy·com 二、东汉的衰败 引导学生依据课文及小字分析东汉衰败的原因，即年幼的皇帝被各种势力左右、地方割据势力猖獗、农民起义爆发等，并指出具体表现，诸如官僚、地方兼并土地、官僚宗族世代把持政权，左右选官舆论、大地主拥徒附和私人武装家兵等等，指出这是东汉末年形成割,势力的原因，更是三国分立的历史根源。 从东汉衰败得到的启示：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权维护国家统一；行之有效政策的长期坚持，有持续性和稳定性等待。2·1·c·n·j·y 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...