雪孩子 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《雪孩子》 教学设计 设计理念 本课教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，力求给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。【来源：21·世纪·教育·网】 教学分析 课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐。但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和使用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 课文一共有7个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识12个生字；会写7个字；第5—7自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 教学目标 1.认识12个生字；会写7个字；认识1个偏旁“辶”； 2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点、难点 教学重点难点是通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，突破文章的重难点。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 1.谈话导入，激发兴趣。 导语：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、同学、问爸爸、妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以查字典等。这部分内容主要训练学生的直觉思维能力和语言概括能力。21·世纪 教育网 2.创设情境，整体感知。 喜欢雪孩子吗？ 自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。 3.披文入情，感受雪孩子的形象。 （1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。 第一自然段： 让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“下个不停、一连下了好几天”等词语都是说雪下得非常大。21·cn·jy·com 第二、三自然段： 师述：妈妈要去找吃的，陪小白兔。小白兔可高兴了！ 出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳） 读词语———理解两个动作的同时发生（又--又--）———积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）———做做又唱又跳的样子，体会高兴———仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。21世纪教育网版权所有 （3）第四、五、六自然段 A.快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第三、四、五三幅图，请同学们给这几幅图配音。21cnjy.com B.此时，你想对雪孩子说什么？ C.结果呢？开火车读第六自然段。 这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。这部分内容尤其注意给学生的思维 ... ...