本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《锦瑟》课堂实录 师：上课！ 生（全体）：老师好。 师：谢谢，请坐。咱们今天上的课，我们可能都已经读过了，我们就先读读看，老师要从你们的声音中开始研究。好，锦瑟，开始。21世纪教育网版权所有 （教师使用幻灯片显示全诗） （学生齐读全诗） 师：好，读得非常好。请同学们告诉我，什么是锦瑟？ （教师指定一位同学回答） 生A：锦瑟本义指绘有花纹的瑟，这里是对一种瑟的一种美称。 师：好。锦瑟指的是绘有花纹的一种什么？ 生（全体）：瑟，乐器 师：乐器。非常好。读过以后请你告诉我这首诗是写锦瑟的吗？ （给学生留十秒左右思考时间） 生B：这首诗不是完全写锦瑟的，而是由锦瑟引出了一种其他的情感。 师：我非常喜欢你回答里的一个句子———不是完全写锦瑟的”，也就是说，还是有写锦瑟的地方，是这个意思吗？21教育网 生B：是 师：哪一句？ 生B：第一句 师：读读看。 生B：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 师：（重复）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。好，请坐。 那既然不是完全写锦瑟的，那么你看看这首诗主要是写什么，能不能从这首诗里面找出一个字来告诉我它是写什么的。21·cn·jy·com （指定一位同学回答）你来说。 生C：应该是“情”。 师：辞以情发，诗歌和情感紧密相关。这首诗中“情”字吗？好，我们一起再把整首诗读一下，逐字轻轻地读。 （学生齐读全诗，教师巡视） 师：诗歌离不开情感，诗要表达情感，并不是写乐器，那么这首诗的情感借助哪个字表达出来的？情感的蔓延是靠作者的什么？2·1·c·n·j·y （指定一位同学回答） 生D：我觉得作者情感的蔓延是靠一些典故的引用和一些用词，比如说“生烟”、“珠有泪”，用这些词营造一种意境来表达他的情感。【来源：21·世纪·教育·网】 师：回答得很专业。作者想说的这些东西其实都包含了他看到锦瑟时的心理活动。因此我们说这首诗里作者是在——— 生：回忆。 （教师板书：忆）师：或者说是开头“一弦一柱思华年”的“思”。那么这样我们就得出这是一首作者在追忆往事，然后迸发情感的一首诗。下面我们请一位同学来读读看这首诗。【来源：21cnj y.co m】 （教师指定一位同学朗读） （生E朗读全诗） 师：非常好！大家觉得我说的非常好最主要是好在什么地方？ （指定一位同学回答） 生F：我觉得她把诗中伤感的氛围读了出来。 师：对。但是更主要的是，既然是一首回忆往事的诗，那么回忆在电影里应该是快镜头还是慢镜头？ 生（全体）：慢镜头 师：回忆时人的情绪是缓慢的，所以读这首诗时首先在速度上应该慢一点。这位同学读得非常到位，这不是一首快快乐乐的诗，建议同学们再齐读一遍。锦瑟无端五十弦（此句教师用正确的语调示范），预备起！21教育名师原创作品 （全体学生齐读） 师：大家觉得“惘然”这两个字最后读成上扬还是往低沉走，快一点还是慢一点？ 生（全体）：低沉，慢一点。 师：诗人依旧沉醉在对往事的追忆中。大家再齐读一次最后两句。 （全体学生齐读后两句） 师：请同学们说一下这首诗在你第一次读过后给你什么感受？ 生G：有点儿悲伤。 师：悲伤在里面，好，请坐。那么再请同学告诉我这首诗哪里有悲伤的感觉。 生H：我觉得最后两句，美好的回忆到现在只剩下迷惘和失意，表达出作者的伤感。 师：好，惘然，还有其他的词吗？ 生H：追忆，就是以往的事情到现在都已经灰飞烟灭只剩下回忆了。 师：追忆，不是一般的回忆，这个回忆的特殊体现在哪个字？ 生（全体）：追。 师：写这首诗的作者是晚年的李商隐，他想要追赶人生的脚步去抓住某些细节是非常遥远的。还有没有？“只是当时已惘然”，你觉得哪个词还没有注意到？ 生I：已 师：怎么理解？ 生I：能感觉到，说不出来。 师 ... ...
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