第三课 异域的憧憬 课件+教案

第三课 异域的憧憬 教学设计 1教学目标 1.了解传统社会,跨地域的想象是如何产生的,以及对美术作品产生过什么影响。 2.了解美术作品中艺术家的想法,挖掘时代背景。 3.充分发挥学生的想象力,对未来或未知世界的大胆想象与展望。 2学情分析 本次教学的班级为高一,高一的同学们刚刚从初中进入高中的生活,对周围的一切新事物以及新的学习方式充满了好奇和兴趣,在课堂教学过程过尤其活跃,在美术课上经常会对论题或是一幅作品展开大胆的想象,我们教师可以引导学生如何更深入的去欣赏一幅作品,引起同学们的学习兴趣,从而让同学们慢慢掌握学习欣赏美术作品的方式方法,同时保留自己独特的见解。 3重点难点 1.中国古代的人们是如何憧憬异域的,在美术作品中是如何体现的。 2.早期欧洲是如何看待东方世界的。 3.艺术家的看法和观点对美术创作产生了什么样的影响。 4教学过程 活动1【导入】教学过程 1.导语:同学们曾经想象过外星人长什么样吗? 2.展示两张外星人剧照并简单说明。 3.引导学生回想描绘外星人的其中一部作品《阿凡达》,并讲解导演卡梅隆拍摄此部作品的意义。(根据小时候看的科幻小说以及漫画改编,致力于拍摄一部人类在陌生环境里生存的电影。电影中,将人类和纳威星人的DNA混合制造出阿凡达的隐喻是希望人类同时拥有现代科技的头脑和古老的信仰灵魂) 4.点题。导语:现代人对外星世界充满了幻想,是因为我们生活的地方与异域世界有(距离),而正是因为有距离,所以产生了(差异),于是,画家结合了他们的(想象),创造出了各种形式的美术作品。 活动2【讲授】教学过程 欣赏美术作品,深入了解意涵 中国人的想象: 1.提问:刚才我们看到的是现代人对异域的想象,那么你们觉得在远古时期,人们有没有幻想过在遥远的地方存在的生物? 2.分析与欣赏《山海经》这部作品。(例举《山海经》中的“一目国”和“毛民国”,以及“鲮鱼”.“刑天”.“雷神”.“相柳”。) 3.唐代艺术家对异域的新幻想。导语:随着与外面的世界有了一些交往,人们知道那些地方并不只是住着一些奇异的动物,也住着一些奇异的人即“蛮夷”或“胡人”。以唐三彩作品《三彩骆驼骑乐俑》为例,让学生理解艺术家是如何想象湖人的形象的。(深目高鼻.满脸胡须.能歌善舞) 4.南宋.清代的《职贡图》。随着和边疆少数民族的交往开始频繁,职贡图的记载久更加的详细,对那些使节的描绘也频繁起来。重点讲解《皇清职贡图》中的英国使节部分。(1793年,英国大使马尔嘎尼率领使团来到大清,中国和欧洲政府直接碰面了。但在《皇清职贡图》中仍然把欧洲人与大清帝国的边疆少数名族画在一起,似乎对西洋的态度仍未有多大改观。) 5.中国皇帝对西方的想象。郎世宁的简介,以及对他的两幅康熙肖像的简介,同时引出那个时候的时代背景。导语:同学们有没有看过《还珠格格3》,其中有一个新角色,外国画师,这个故事虽然是虚构的,但是历史上,的确有个外国画师来到我们中国,成为皇帝的御用画师,那个人就是郎世宁。)展示他为康熙画的两幅欧洲人扮相的肖像。 欧洲人的想象: 1.导语:中国艺术家热爱想象,你们觉得欧洲艺术家有没有在想象异域世界?欧洲艺术家同样在想象他们从来没见过的生物,从来没到过的地方。 2.丢勒《犀牛》欣赏。先展示非洲犀牛照片,再引导同学们想象从来没见过犀牛的丢勒会怎样去描绘犀牛的样子。最后展示丢勒的美术作品《犀牛》。让学生们思考,如果你是和画家描述犀牛样子的人,你会如何描述犀牛。 3.欧洲艺术家想象中国。以布歇的《中国皇帝上朝图》和《中国花园》为例。局部放大欣赏分析。思考:欧洲艺术家是根据什么来想象中国人的形象和中国人生活的环境的。 4.《中国和尚》的欣赏分析。提问:为什么欧洲艺术家要将中国和尚想象成这个样子,有哪些依据。(与他们对传教士的印象有关,再结合自己的想象。) 5.艺 ... ...