第4课 资本主义世界经济危机与罗斯福新政 说课课件

课件38张PPT。第4课 资本主义世界经济危机与罗斯福新政一、说教材 本课是“一战”后资本主义世界由相对稳定走向危机的这段历史，是第二单元的中心环节部分，与前后课文之间有着直接的因果联系，起承上启下的作用。1、知识与能力目标（1）通过本课的学习，使学生了解并掌握经济大危机的原因、表现和特点 ，罗斯福新政的内容和历史意义。 （2）通过本课的学习，培养学生归纳历史问题的能力。二、教学目标2、过程与方法目标（1）选取一些视频片段和具有代表性的图片，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生对历史的感性认识。 （2）通过设问和讨论，发挥老师与学生的作用，积极引导学生思考，拓展学生思维，培养语言表达能力 3、情感态度与价值观目标 通过本课的学习，让学生学习罗斯福不畏困难、勇于创新的优秀品质。三、教学重点与难点1、教学重点： 1929-1933年经济危机的表现及特点 罗斯福新政的内容 2、教学难点： 初步理解1929-1933年经济大危机爆发的原因以及对罗斯福新政的评价。四、学情分析 通过两年的学习，初三学生已经具有一定的知识储备和分析理解问题的能力；从学生的认知特点和心理特征来看，初三的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具备了用抽象符号进行逻辑思维的能力。五、教法与学法1、教法 运用多媒体教学手段，适当结合讲授指导法。 2、学法 主要采用阅读法，分组讨论法，合作探究法。六、教学过程1.课前准备 2.导入新课 3.新课学习 4.课堂小结与板书设计 5.巩固练习(一)、课前准备 教师搜集相关图片、文字材料，制作多媒体课件。课前布置学生预习、搜集相关资料，并把全班按前后分成若干小组。（二）、导入新课 大家都有看病的经历，请同学们回忆一下看病的几个步骤。人会生病，国家也会生病，比如资本主义国家美国在1929年就生了一场大病。它到底生了什么病？怎么得的病呢？后来又是怎么治疗的呢？由此导入新课。通过学生生活中熟悉的经历拉近学生的距离，既消除了紧张感，又激发了学生的学习兴趣。1、看病情 （1）.多媒体展示课前准备的美国大萧条时代的相应图片资料。（三）、新课学习1929—1933年经济大危机的表现： 1、金融危机（股市崩溃、银行倒闭） 开始的标志： 1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。2、农业危机 （农产品价格猛跌）3、工业危机（企业破产）这位32岁的母亲卖掉了房子和服饰，以便全家七个孩子能有吃的。全家只能吃捡来的蔬菜度日。一家人的住处4、就业危机（工人失业）等候领救济面包的长队通过图片的展示，让学生能更直观的感受到经济危机的危害，从而调动学生的学习积极性。 数字虽然枯燥，但说服力强，使学生能够对经济危机的特点有较为深刻的印象，同时也能提高学生的分析能力。（2）、多媒体展示表格材料，学生通过分析数据，得出这次经济危机的特点。1929-1933年经济危机中主要资本主义国家经济状况表探究问题2：从表格中可以看出美国这场病有什么特点？（经济危机的特点）时间长、范围广、破坏大波及范围广 破坏性大持续时间长 工业下降1/3， 贸易减少2/3， 失业3000多万 1929 ——— 1933整个资本主义世界1929—1933年经济危机的特点美影响特别深远 引发各国的政治危机； 资本主义各国社会矛盾尖锐； 加剧了世界局势的紧张。 美国发生了经济危机，危机给美国以沉重的打击，美国已经病入膏肓了。可是之前的美国却不是这样，一战后，美国成为当时世界经济中心，经济曾一度出现繁荣景象。美国的第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，他为美国人描述了一幅美好的生活前景，在竞选演说时向全国选民许诺“美国人家家锅里有两只鸡，家家有两辆汽车”，“要让贫穷从这个国家消失”，然而，好景不长，短短八个月后，大批银行家、股票经纪人因为财产破 ... ...